《记承天寺夜游》的教学反思张红梅《记承天寺夜游》是苏轼的一篇经典美文，我在教学过程中抓住了三个环节，即知人论世、诵读感悟、品评赏析
让学生掌握阅读的方法和技巧，通过反复朗诵，深入体会，直至领悟他的思想感情
一、知人论世“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系
作者的生平、经历、境遇等都会在文章中有所体现，并形成作者独特的创作风格和个性，决定着文章的特殊主题
“论世”就是要了解作者所处的时代环境
作者自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西写作，也就是把文章与写作的时代背景联系起来考察
文章的思想内容不可能不打上时代的烙印
所以第一步，我详细介绍了苏轼常识以及本文的写作背景
学生对苏轼的了解更深了，并且知道苏轼号东坡居士的原因，“黄州成就了苏轼，苏轼又成就了黄州”的道理
二、诵读感悟“书读百遍，其义自见”，“三分文章七分读”
可见，诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用
要使自己以及学生对作品有深刻的理解，必须加强朗读
诵读《记承天寺夜游》，对于深刻地理解作品，陶冶情操，培养能力，提高文化素养，都显得至关重要
所以在教这一课的时候，我采用了很多的诵读方式，如第一步可“不求甚解”地朗朗出声地诵读，让学生们首先读准字音和读出节奏，在读中整体感知
第二步自由读，结合注释了解大意，在读中培养语感
第三步低声慢吟地诵读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶
多读，反复地读，占了这一节课的相当大的比重
通过多读，学生们在理解的基础上基本上能熟读成诵，同时学生们也提高了整体感悟的能力
其次是想象入境
即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入文章的意境之中
记承天寺夜游有一句写景的句子“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，我让学生们想象一下一个空明澄澈、疏影摇曵、似真似幻的美妙境界
三、品评赏析这一点也主要在诵读过程中来进行的
