20141122生态系统的结构——学生版VIP专享VIP免费

有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我发展实验中学高三生物导学案第五章生态系统及其稳定性第1讲生态系统的结构【考纲要求】1．生态系统的成分及其作用和生态系统的营养结构（B）2．食物链和食物网中各种生物所处的营养级以及不同生物之间数量变化的影响（C）【课前反馈】1．湖泊、沼泽、河口三角洲、沿海滩涂等都属于湿地范畴，湿地的保护与维持利用已成为当今国际社会关注的热点。下列关于湿地的说法正确的是（）①湿地具有重要的经济功能和生态服务功能②为了增加当地种植业收入，应将天然湿地围垦造田③在湿地生态环境中，水生植物、鱼类及软体动物、鸟类等形成食物链④湿地的减少对当地的气候、蓄洪防洪有影响，但不会对污染物降解产生影响A．①②B．①③C．②④D．③④2．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（）A．分解者只包括腐生细菌和真菌B．自养生物一定是生产者，是生态系统的主要成分C．异养生物一定是消费者，动物不一定是消费者D．无机环境在生态系统中属于可有可无的成分3．科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其原因是（）A．海沟深处无二氧化碳B．海沟深处无阳光C．海沟深处无有机物D．水温太低4．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是（）A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C．分解者都是腐生生物，都是生态系统不可缺少的成分D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等5．关于微生物的叙述，错误的是（）A．硝化细菌虽然不能进行光合作用，但是自养生物B．蓝藻虽然无叶绿体，但在生态系统中属于生产者C．酵母菌呼吸作用的终产物可通过自由扩散运出细胞D．大肠杆菌遗传信息在细胞核中转录，在细胞质中翻译6．连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是（）A．生产者和非生物成分B．消费者和非生物成分C．生产者和消费者D．生产者和分解者7．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类第1页共5页有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我发展实验中学高三生物导学案8．兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐处的消费者级别及营养级分别是（）A．次级消费者，第二营养级B．次级消费者，第三营养级C．三级消费者，第二营养级D．三级消费者，第三营养级9．如图所示，下列叙述正确的是（）A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C．细菌与蝉之间的关系属于竞争D．蛇属于三级消费者10．图示某湖泊生态系统的营养结构a～e代表各营养级的生物，下列叙述正确的是（）A．共有三条食物链，其中a同时占有两个营养级B．c获得能量最多的途径是c→b→aC．若水体受DDT轻微污染，则受害最严重的是cD．图中所示的生物不能构成该生态系统的生物群落，因为缺少分解者11．右图为南极某海域的食物链。据图判断正确的是（）A．此食物网共有6条食物链B．硅藻既是生产者，又是分解者C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D．严禁过度捕杀蓝鲸由于其对该食物网影响最大12．右图表示一个草原生态系统的营养结构示意图，据图回答下列问题。（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少。（2）若不区分该草原生态系统牧草和杂草的种类，该食物网有条食物链，食虫鸟处于第营养级，鹰和狐狸之间的种间关系表现为。（3）若该草原过度放牧，首先会导致减少，轻度放牧不会对草原生态系统造成破坏，原因是生态系统具有一定的能力。草原生态系统与森林生态系统相比较，这种能力相对较小，主要原因是。（4）在该生态系统中，对鼠有直接影响的生物因素是，对鼠有间接影响关系的生物因素是。第2页共5页e有效先学自主探究积极合作踊跃展示总结反思自我发展实验中学高三生物导学案【课堂活动】活动一小组互动解决课前反馈活动二概述生态系统成分之间的...