谁的羽毛教学设计MicrosoftWord文档(5)VIP专享VIP免费

谁的羽毛一、复习导入板题，读题。《谁的羽毛》是一篇非常有趣的童话故事。词组1：眼睛盯着（你发现了什么？）课文中像这样根据部首能猜到意思的词还有很多，词组2、3：愉快惊喜懂扛（扛要用手呢）词组4：交还原谅管里面藏着一个多音字，我们来看看：词组5：还课文中读huan，组词：交还、还钱；另一个读音是hai，还有、还是。二、学习课文（一）学习第一段1、课文里的小乌龟在干什么？出示羽毛和小乌龟。这是一片什么样的羽毛？小乌龟个子这么小，怎么拿呀？对呀，打开书102页，读读第一自然段。指导读（再用点力扛起来）。2、乌龟小，羽毛大，小乌龟好费力、好辛苦哦，再读读。小结：小乌龟扛着羽毛出发啦，一路上，它遇到了谁？贴猴子、犀牛、豹子、猫头鹰图片。（二）学习第二自然段快去看看小乌龟和猴子之间发生了什么故事吧。1、播放动画。提出：请学生给动画配音。2、自读第二自然段，学生找对话，用横线划出乌龟的话，波浪线划出猴子的话。3、找对了吗？（看屏幕对照。）4、快听听他们在说什么吧。▲指名读小乌龟的话。▲小乌龟在问谁呢？猴子，猴子有羽毛的呀？哈哈，真是太好笑了！▲所以猴子才会怎样？板书：哈哈大笑再指名读猴子的话。5、小乌龟听了猴子的话后说什么了？指名读。原来小乌龟出世还不久，很多事情都不知道。6、师生合作配音。小结：你们简直把猴子和小乌龟读活了，虽然没有找到失主，还被猴子嘲笑，但小乌龟一点都不灰心，它扛着羽毛往前走，继续寻找失主了。（三）学习3—5自然段1、观看无声动画。2、从3、4、5自然段里选择一个自然段，练习配音。配音要求：▲三人一组，一人读旁白，一人读小乌龟的话，一人读另一只小动物的话。▲看清课文，不能读错。▲想想小动物说话时不同的语气。3、学生合作练习朗读。4、具体指导朗读：【大犀牛】▲我们先听听你们小组配音水平高不高。指小组读。读后提问：▲现在小乌龟怎么问大犀牛的？这只小乌龟还真……▲问演大犀牛的学生：你配音配得真像，这只大犀牛关心羽毛是谁的吗？你是从哪儿看出来的？板书：冷冷的你真会读书，一个“冷冷地”抓的好，演得好，让我们看出了大犀牛的冷漠，他根本就不关心羽毛是谁的，也不关心小乌龟的找失主的事，才冷冷地说——▲给动画配音。小乌龟，为什么不行呢？是啊，捡到了东西当然要交给失主，怎么能留着自己用呢？我们一起更坚决地回答大犀牛！小结：小乌龟为了找到羽毛的失主，去问猴子，结果猴子哈哈大笑，去问大犀牛，大犀牛的态度是冷冷的，可是小乌龟并不灰心，坚持要把羽毛送还失主，扛着羽毛又往前走了。【豹子】（1）哪一组是练习给豹子配音的？指名小组给动画配音。▲豹子喜欢羽毛吗？你从哪些词看出来的？板书：急切▲猜猜豹子想留下羽毛做什么用？（指名说，引导读：想要羽毛吗？想，快读读豹子的话，找小乌龟要羽毛。）▲小乌龟们，豹子这么喜欢羽毛，就送给豹子行吗？生答小乌龟的话。▲男女生分角色读豹子和小乌龟的话。小结：失主掉了羽毛，一定很着急呢，小乌龟找了好半天也没找到羽毛的主人，也有点着急了，可是它一点都不灰心，继续往前走，一定要找到失主。【猫头鹰】请练习读“猫头鹰”段的小组给动画配音。（学生边读老师边插言）▲哈哈，原来猫头鹰知道羽毛是鸵鸟的，不过，它可不知道小乌龟为什么扛着这片羽毛到处走，所以它怎样问小乌龟？板书：好奇▲多可爱的猫头鹰，它这好奇地一问，帮了小乌龟的大忙，扛着羽毛找了一天，终于知道这是鸵鸟的羽毛了，小乌龟惊喜万分，忍不住叫了起来——▲马上就能把羽毛交还给失主，小乌龟兴奋极了，忍不住惊喜地叫道——小结：寻找失主的路上，小乌龟被猴子嘲笑，遭遇了大犀牛的冷漠，感受到了豹子的自私，却没有灰心，没有放弃，最后终于找到了羽毛的主人。这是一个多么有趣的故事啊！3、读完这个有趣的故事，你最喜欢故事里的谁？能说说理由吗？学生自由发言。（四）拓展表演，深化主题瞧，小乌龟已经来到了鸵鸟家，它们之间又会说些什么呢？出示：小乌龟和鸵鸟会说些什么呢？跟同桌一起讨论讨论吧！1、两人一组合作，完成练习。2、分组表演。3、师生合作演一演。师戴上鸵鸟头饰，邀一生合作。预设：师：哦，这...