加减法和乘除法的混合运算教学设计【学习目标】1、使学生进一步掌握不含小括号的加减乘除混合运算的计算顺序2、让学生经历探索和交流解决计算方法的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在尝试探索计算方法的过程中，养成认真计算，独立思考等学习习惯。【重点】引导学生发现并总结概括出没有括号的加减乘除混合运算的运算顺序。【难点】帮助学生理解不含小括号的加减乘除混合运算要“先算乘除，后算加减”。【教学过程】一、板书课题同学们，这节课我们来学习不含小括号的加减乘除混合运算。二、学习目标1、使学生进一步掌握不含小括号的加减乘除混合运算的计算顺序2、让学生经历探索和交流解决计算方法的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在尝试探索计算方法的过程中，养成认真计算，独立思考等学习习惯。三、自学指导看课本48页例题2思考：1、观察这幅图，你知道了哪些信息？2、根据这幅图我们能提出什么问题？3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？四、先学1、看一看学生根据自学指导认真自学，老师巡视检查督促学生自学。2、对答案师生订对自学指导的答案3、做一做（48页的“做一做”）（1）请4名同学在黑板上板演，其余同学做在书上。（2）教师巡视检查，发现错误，为接下来的后教做准备。五、后教1、改一改用红色粉笔把不同答案写在旁边2、议一议（1）认为20-8÷2计算正确的请举手？你是怎样算的？这道题目中含有减法和除法，表示20与8除以2的商的差，要先算除法，后算减法。......3、评一评评议板书，订正答案六、当堂训练32+14÷27×8-3625-25÷543-3×8七、全课小结在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。八、当堂作业课本50页第1题写作业本上课本50页第2、3题填书上【板书设计】不含小括号的加减乘除混合运算在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。【教学反思】
