课堂教学中提高学生学习兴趣的方法初探壤塘县城关小学杨汉森课堂教学效果的提高是教师在一生的教育教学活动中追求的目标，教学效果的优异是一所学校生存和发展的根本，那么提高课堂教学效果的关键在哪里呢？提高课堂教学效果的关键是激发学生的学习兴趣如今的教师都有同一感受：由于各种各样的原因，学生的厌学情绪很大。据有关报道，现在学生厌学的比例大约在35%左右。而学生的厌学是有一定的方向性，有的学生厌学这门学科，但不厌学那门课，而这种厌学与学生学习的兴趣有很大的关系。心理学研究表明，兴趣是每个人积极、主动认识客观事物的一种心理倾向。它表现为一种好学精神。因此，培养学生的学习兴趣是课堂教学的重要任务之一；是提高学生学习效果的关键。研究表明，学习失败的各种因素比例为：缺少努力占25%，缺乏兴趣占38%，个人问题占8%，其它的占29%。兴趣是一切有成就的人的起点，人对某一方面有兴趣，就会在这方面下功夫，对其就乐于观察，记得牢，对它就爱探索，爱思考。所以说激发学生学习兴趣是发展学生智力的前提。从某一个意义上说，培养学生的学习兴趣与教给他知识和技能一样重要。如何激发兴趣，调动学生学习积极性？1、开端的有趣引入，激发学生学习的欲望1在课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生学习的兴趣。教师要根据教学内容和学生的实际需求精心设计课题的引入，不能例行公事似的“现在我们上课，第几页到第几页……”。教师要把课堂教学变成一种学生向新知识探索的活动，甚至是一种神秘的兴趣活动，一开课便要把学生的兴趣结勾起来。它能激发学生学习的积极性和主动参与，能有效地防止学生厌学情绪的产生。如：在一节小学语文课上，老师在教学《四季》一课时，老师以画引入，事先学生根本不知道，开课时抽学生扮作四季中的角色，相机进行识字教学，从而激发了学生的好奇心和求知欲，通过自己的观察，教师的引导，生与生的交流，师与生的沟通，不但培养了学生合作学习的习惯，更激起学生想知道下文的求知欲望。又如：一位五年级的语文老师上一节作文课，首先印入学生眼帘的是一张画有田字格的纸，学生感到很奇怪，在学生的惊讶中，老师提问：“请你在这田字格里写一个最难写的字”。教师又强调是最难写的。于是学生在下忙得不已乐乎，有的人说“藏”字笔画多；有的说“鼎”字易错等等。老师听了很多意见后说：“我要你们写的这个字，无数的人都知道它难，无数的人都努力地去写它，但它依然难度不减，你们的爸爸妈妈、爷爷奶2奶；还有你们的老师至今面对它，也觉得是世界上最难的字”。学生的好奇心和兴趣被子激发起来了。于是老师出示这个字“人”，然而学生看后，却笑声不止，议论的声音更大，老师又说：“同学们，你看，在这田字格里‘人’站得多稳，因为他心里装着理想，也装着爱，做一个堂堂正正的人，不是一件简单的事”。通过教师的这一系列的引入，于是便有了《一个大写的‘人’字》，《最难写的字》、《我用一生去写它》、《“人”与做人》等等一篇篇优秀的作文。一节课的开端确实十分重要，“好的开始是成功的一半”。要解决学生的厌学情绪，当重视课堂教学开端的趣味性。2、发掘教材之外的魅力，引起学生学习的兴趣。从学习活动的本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识的的接收和技能的培养整个过程之中，实践表明，知识本身的魅力比分数和考试的刺激更能吸引人，它是推动学生学习更持久，更深刻的动力。如：有一位数学教师在讲新课前先讲了一个故事：有一天，有两个数字在街上碰面了，数字甲说:你本来就发胖了，还在腰上拴根腰带强行让自己苗条干什么？数字乙说：你病得很凶吗？变得象一根拐杖似的？讲到这儿，老师就叫孩子猜这两个数是几和几？这时候的气氛非常活跃，孩子们七嘴八舌的各抒己见。在这样的氛围中教学《7和8的认识》，学生学习的积极性也高了，3学习兴趣浓了，教学效果也很好了。教学实践证明，教师用幽默激发学生学习，是使学生学有兴趣，乐学不倦的很好途径。发掘教材之外的魅力，它可以使教学的效果事半功倍，使教与学双方都感到轻松有趣。这应该是基础课程改革...
