例谈数学知识在英语教学中的运用VIP免费

《中小学外语教学》第三届中学（初中）英语教学优秀论文评奖活动参评论文标题：例谈数学知识在英语教学中的运用作者姓名：麦素洁工作单位：广东省阳山县黄坌老区学校通讯作者：麦素洁通讯地址和邮编：广东省阳山县黄坌老区学校513137联系电话：（手机）13535974915E-mail：maisujie@126.com1例谈数学知识在英语教学中的运用广东省阳山县黄坌老区学校麦素洁513137【摘要】本文结合具体教学案例探讨了数学知识在英语教学中的运用。本文指出：英语教师可以根据教学内容的需要，运用数学符号、几何知识、数学运算知识等来辅助英语教学，以化解英语知识的难度，提高学生的学习效果，提高学生的综合素质和能力。【关键词】数学知识，英语教学，运用数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。它可以帮助我们解决生活、学习中遇到的问题，其中包括学生的英语学习。在英语教学过程中，英语教师如能根据教学内容的需要，恰当地把学生已有的数学知识运用到英语教学中去，学生必定会觉得新鲜有趣，学习的兴趣也会随之浓厚许多，从而达到事半功倍的效果。此外，英语教材涉及到的数学知识会相对比较简单，学生成功的机率也比较高，这样可以培养学生的成功感。这样，在学生学习英语知识的同时，复习巩固相关的数学知识，培养了学生的推理能力、抽象能力、想像力和创造力，提高学生的综合素质。同时能有效地提高学生的学习效率和教师的课堂的教学质量。一、运用数学符号简化语言表述，增强直观效果例1．运用“≤”、“＞”数学符号简化时刻表达法的表述我们知道，常用的时刻表达法有两种：一种为直接表达法。如：7：25seventwenty-five；8：50eightfifty。如果时刻是整点时，后面可加o’clock。如：6:00sixo’clock,8:00eighto’clock.而另一种为借助past和to表达法。而此种表达法用past或to用则取决于分钟数是多少，以30分钟为界限。即①分钟数少于或等于30分钟时，用past；②当分钟数大于30分钟时，用to。为了方便学生理解和记忆，我们可采用“≤”、“＞”数学符号来简化以上两句的语言表述。即：分钟数≤30，用past，表示几点过几分；分钟数＞30，用to，表示几点差几分，并举例加以说明，使学生加深理解。如：3：25twenty-fivepastthree；3：35twenty-fivetofour。这样，采用数学符号替部2分文字的表述，使得知识点的表达更直观、更简洁，加速学生对所学知识的掌握，节省课堂教学时间，我们何乐而不为呢？二、运用几何知识教学英语词汇，提高学习效果例2．运用“圆和圆的位置关系”几何知识教学介词in，to，on表方位时的用法表方位的介词in，to，on的用法通常表述如下：1.in指在某一范围之内的地区。其结构为：in＋方位名词＋of…2.to指互不接壤并互不管辖的两个地区。其结构为：to＋方位名词＋of…3.on指相互接壤但互不管辖的两个地区。其结构为：on＋方位名词＋of…细想一下，我们数学所学的“圆和圆的位置关系”的内含、外离和外切不是正好符合上述的表述吗？用图示可以表示为：通过上面的图示及例子，使in，to，on表方位时的用法一目了然，既能有效地化解了学生对其学习的难度，提高学生的学习效果，又能使学生对“圆和圆的位置关系”的数学知识及地理知识加以巩固，真可谓是一举多得。BABABA内含外离外切BisintheeastofA.例如：ChinaisintheeastofAsia.中国位于亚洲的东部。BistotheeastofA.例如：JapanistotheeastofChina.日本在中国以东。BisontheeastofA.例如：JiangxiisontheeastofHunan.江西位于湖南的东面。3例3.运用几何图形教学表形状的单词当我们教学有关形状的英语单词时，可以充分考虑运用几何图形来辅助教学，使教学内容直观化，让学生结合几何图形来记忆所学内容，提高记忆效果。如：例4.运用图形阴影面积比例教学频度副词频度副词never、seldom、sometimes、often、usually、always表示某动作发生的频率。很多学生在学习过程中较难区分它们所表示的频率。如果运用图形阴影面积比例来表示某动作发生的频率的话，则能形象地显示出它们所表示的频率，非常符合它们的含义。学生通过看图示掌握它们所表示的频率就轻而易举了。如下图：never(0%)seldom(10%)sometimes(25%)often(...