第四课画山绣水优翼课件导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优九年级语文（SJ）教学课件导入新课江作青罗带，山如碧玉簪。——韩愈唐朝诗人韩愈的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。导入新课学习目标1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。2.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点）3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。（重点）讲授新课预习课文相关介绍检查预习一讲授新课走近作者杨朔（1913—1968），我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。讲授新课预习检测1.标注字音。袅袅niǎo精髓suǐ积攒zǎn恬静tián怠慢dài瞭望liào贮藏zhù嶙峋línxún玲珑剔透tī讲授新课预习检测精髓：比喻精华。恬静：安静，宁静。怠慢：冷淡。嶙峋：形容人消瘦露骨；形容山石突兀、重叠。积攒：紧紧地聚拢在一起。瞭望：登高远望。2.解释词语。讲授新课初读课文整体感知讲授新课简介桂林山水讲授新课如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。讲授新课1.依据文章内容，划分段落。第一部分（1－3）：总写桂林山水第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。第一层（4－5）江上如诗如画的景色。第二层（6－15）了解江上的山岩的名称和传说。讲授新课2.课文以《画山绣水》为题，恰当吗？题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。3.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？试用简洁的语言概括。桂林山水（第2段）漓江水色图（第4段）鱼鹰捕鱼图（第5段）讲授新课讲授新课精读课文深入探究讲授新课1.课文开篇引诗的作用是什么？点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。讲授新课2.文章写了哪些传说？有些什么特点？“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？讲授新课在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。讲授新课本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料与作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。写作特色巧于选材，工于构思巧于选材，工于构思课堂小结总写桂林山水：清奇峭拔分写桂林山水：景色传说交代写作意图：牢记过去、丰富想象、畅想未来。漓江水色图鱼鹰捕鱼图父子岩寡妇桥望夫石媳妇娘岩动静相称详略结合珍惜现在，创造未来画山绣水当堂检测你游历过哪些...
