埃及的金字塔教学体验VIP免费

《埃及的金字塔》学习体验案例郭砚秋（单位：贵阳市岳英小学贵州贵阳550001）一、教学设计教材分析：这是一篇说明文，课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。课文第一段开门见山，交代了埃及金字塔的地理位置和概貌；第二段具体介绍了埃及的金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，又以胡夫金字塔为例子，采用列数字、作比较、形象描述等方法具体说明，这样使人感受更具体；第三段介绍了金字塔的建造历史；最后点明文章的中心：“金字塔是古埃及人民智慧的结晶。”（一）教学目标知识目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生通过互联网收集、分析、处理信息的能力，提高学生的信息素养。3、培养自主探究和小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。情感目标：通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。（二）教学重点运用课本中的文字和网络里的资源来理解金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点，体会举例子、列数字、作比较等一般的说明方法带来的好处。（三）教学难点怎样把网络学习资源和课本文字材料有效地结合起来，有选择地让网络资源服务于课本，培养学生的信息应用能力。设计思路：1、质疑激趣法：浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。本节课开始，我让学生说一说“看到课文题目最想了解什么”这一话题，这样让学生自主质疑大大激发了学生的阅读兴趣，同时也尊重了学生的阅读愿望。在教学科学建造部分时，又以“这样宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的呢”巧妙质疑，大大激发了学生的探究兴趣，使学生乐于探究，急于探究。2、直观演示法：感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点。为突破这一难点，我制作了有效的多媒体课件，直观形象地再现了金字塔建造的过程，使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。学法指导：1、读中感悟法。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，教师不应以烦琐地分析来代替学生的阅读实践。”因此，在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。2、合作探究法。卓有成效的小组合作学习可以增强学生的合作意识，提高学生的语文实践能力。在理解科学建造部分时，我让学生组内合作探究搬石砌塔的方法，培养了他们的合作意识，为突破教学难点奠定了良好的基础。3、阅读理解与动手操作相结合。在学生理解与感受金字塔的科学建造时，我让学生亲自动手画一画，将阅读理解和动手操作相结合，学生将语言文字转化为具体的画面，更容易理解古代埃及人民的聪明与智慧。二、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。同学们回忆上节课的内容，你们能用文中的一个词语概括金字塔的价值吗？（举世闻名）不错，这节课我们就继续学习课文，板题：埃及的金字塔（指名读.齐读）用一句话形容你了解的金字塔？（生答）金字塔的确非常神秘，很多人说和外星人有关，到底是不是这样啦？今天就一起来揭开这个秘密。（二）初读课文，感知内容1、课件出示金字塔图片，金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？--------）3、看来同学们都有自己的疑问，那请你们打开书81页，带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，待会儿和大家交流。老师要提醒你们读书动笔，在你读懂地方的空白处做上批注。4、看到你们自信满满的样子，老师就知道你收获一定不小，谁来说一说？预设：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名的由来（4）金字塔的数量（5）金字塔的特点（6）金字塔的方法如果就用文中两个词语在形容你觉得是什么？相机板书：宏伟、精巧。（三）再读课文，领悟方法。1、同学们读书可真认真、仔细，了解了这么多关于金字塔知识，老师太为你们高兴了！哪位同学能告诉老师，除...