为学生健康成长服务夏巧凤教育就是服务，这是当今教育新的理念。为学生服务是人本主义思想的进一步发展，是当今教育的一种主导理念。为此学校要求全体教师以服务学生学习为中心，高举服务大旗.作为一名卫生健康教师，为学生服务就是要有“在乎生命，关爱生命”的意识，通过自己的教学工作为学生健康成长服务。一、为学生养成良好的日常卫生行为规范服务教育能做的，是间接地帮助学习者，为学习和成长服务。教育的塑造功能是有限的，而教育为学习服务的空间是无限的。学生良好的卫生习惯的养成，不是靠教师灌输的，而是学生在一定的教育环境中自我养成的，因此卫生健康教师就要为学生提供这样的一种环境，为他们的成长提供优质的宣传资源。这就是服务。让学生知道良好卫生习惯的重要性：如我校在防非典的工作中，为学生进行防非典的广播讲座，各班老师为学生出了防非典的板报，在卫生间为学生提供洗手液，学校为各班各课室进行空气消毒，为各班发放消毒课桌椅药液等等，每天有专人检查课室通风开窗情况，这样让学生感觉到学校对防非典的重视，也从这些活动要知道了防非典更应该从平时有良好卫生习惯做起，达到学生注重个人为生的目的。为学生提供讲卫生的条件：学校为学生提供足够的洗手设备，增加的洗手盆，准备了洗手液，还在家长的支持下为各室安装了臭氧空气消毒设备，学校在经费紧张的情况下修建塑胶跑道等，为学生创造一流的卫生条件。为学生营造健康成长的环境：做好课室的地面、空间、桌椅等消毒工作，为学生提供一个洁净的学习空间。为学生自我学习提供学习资源：追求健康成长是每个学生的自我需要，但学生对健康的知识知之不多，学习资源有限，为此我们健康教育工作者就要通过各种宣传渠道为学生提供各方面卫生教育的资源：如每学期生为学生进行学生常见病及季节性传染病宣传，定期出有关健康知道的板报，为学生追综记录“六病”的发病情况，并根据体检资料，及时至家长一封信，要求家长配合学校督促学生治疗工作。为学生养成良好的卫生习惯建立一种自我监督机制：如卫生检查制度，尤其是个卫生检查制度，每天为学生检查环境卫生，各班设置的晨检册，每天由卫生委员替学生检查个人卫生，这个让学生自觉形成卫生注意仪表的行为。……二、为学生在课堂掌握更多的卫生健康知识服务课堂是服务学生健康成长的重要阵地，健康教师如何在课堂学习中以学生为中心，为学生学习健康知识服务，是实现学生健康成长的关键。健康学习生活化，与生活相联系，我在三（1）《牙齿的构造与功能》一课中，课前准备充分，为学生课堂学习起到了很好的帮助作用：做好牙齿形态及功能图片，多媒体设计了结构解剖课件，课堂中我采用了让学生读通——悟懂——讨论——引伸的过程，重点是“引悟·让位”，引导读书，并根据牙齿的形状，想象在日常生活中它像什么东西，有什么样的功能，然后让学生对号入座的找出它的功能。健康学习生动化：如利用网络化学习引导学生看多媒体课件，动感图片让学生产生了解牙齿结构的兴趣，帮助了学生理解，突破了学习难点，学生很经松的掌握了学习内容，知道了牙的结构有三层，当牙虫伤害到第二层牙本质时就感觉很疼痛，就应该及时去牙科。这样的学习既加深了学生对课文的理解，健康学习个性化：把每个健康知识点与学生的个人健康状况结合起来，如我在三年级为学生设计了个人健康状况调查表，姓名性别年龄身高体重脉搏视力龋齿学生通过填写这张表，就要去了解自己面这些情况，更有效的让学生认识自己，如果有身高体重不合格的就要加强营养，有视力不良或龋齿的就要加强防治，这样让学生知道了自己在健康成长中要注重什么。
