《玩出了名堂》导学案VIP免费

课题15、玩出了名堂教学内容第一课时三维目标知识与技能：1.认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2.理解课文内容，并有感情的朗读课文。3.培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。过程与方法：放手让学生自读，读的方式要多样，允许学生自主选择。情感态度与价值观：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎么发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心。教学重难点重点：理解课文内容，并有感情的朗读课文。难点：写写自己玩中的乐趣和收获。教学准备生字、词卡片及教学课件。导学环节师生行为设计意图目标导学①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？问题导学①教师出示自读要求。a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。③检查自学。a．出示生字卡片，检查认读生字情况。b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c．指名分段朗读课文。精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？拓展导学你还知道古今中外有哪些“玩出名堂”的故事？导学反馈①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。作业布置搜集古今中外“玩出名堂”的故事。教学内容第二课时导学环节师生行为设计意图目标导学①听写生字词。②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。问题导学①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。②学生朗读第四自然段。a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。③交流讨论。抓住以下要点：a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）6、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？拓展导学①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。导学反馈①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。③学生练写生字，当堂展评。板书设计15、玩出了名堂磨镜片列文虎克制作显微镜轰动世界最早发现微生物作业布置把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。