英语任务型教学初探【摘要】本文主要谈论了中学英语任务型教学的特点、基本模式和步骤,以及任务型教学活动的设计原则
【关键词】任务型教学任务基本模式设计原则国家教育部制定的《英语课程标准》中提出,倡导“任务型”的教学途径,要求教学要以学生为中心,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,培养自主学习和合作学习的能力,促进探究能力和创新能力的发展
一、任务型教学的背景及理论依据任务型教学(Task-Basedlearning)是一种以学生为中心的教学模式,以社会语言学和第二语言习得理论作为基础
它始于20世纪80年代
Prabhu在印度南部进行了一项强交际的实验,提出了许多任务类型,并把学习内容设计成各种交际任务,让学生通过完成任务进行学习
他认为“studentsmaylearnmoreeffectivelywhentheirmindsarefocusedonthetaskratherthanonthelanguagetheyareusing
”Prabhu的这项可以看作是把任务作为课堂设计的第一次尝试,引起了语言界的关注
众多语言学家纷纷加入此项研究的热潮中,他们都把任务作为研究的中心元素
语言学家认为任务是一种以意义为中心的活动,必须有明确的目的,必须与现实生活的某种交际活动相似或有一定的关联,能够促进学习者获取,使用或处理目的语
学习者在完成任务的过程中,他们的注意力主要指向语言的功能和意义,而不是语言的结构和形成,对任务的完成过程就是他们对目的语的了解、使用、再生和创造的过程
二、什么是任务(一)任务的定义任务型语言教学中最关键的概念是“任务”
能否正确理解并实施任务型语言教学,很大程度上取决于对任务的本质及其特征的认识
Prabhu认为“anactivitywhichrequireslearnerstoarriveatanoutcome