《闻一多先生的说和做》教学设计VIP免费

《闻一多先生的说和做》教学设计基本信息学科语文年级七年级教学形式合作探究教师鹿红丽单位利辛县中疃中心学校课题名称12、闻一多先生的说和做（臧克家）学情分析1.教师主观分析：本单元是“名人”单元。本课通过对闻一多言与行的描写，给我们展示了他严谨刻苦的学习态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格、澎湃执着的爱国热情。教学重点是通过“读”，品读重要语句，探究体会生动形象,精练含蓄的语言，让学生感受闻一多的高大形象，学习他的崇高品格和奉献精神。2.学生认知发展分析：学生学习的难点是对特定的时代背景有“距离感”，引导学生从网上或图书馆自主查阅，做好尽快进入文本情境的准备。教学目标1.知识和能力：朗读课文，理清文章思路，理解文章内容。品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。2.过程与方法：合作探究，赏析精彩句段。3.情感态度与价值观：学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。教学过程一、知识积累1．播放“七子之歌”，初识闻一多先生，感受他崇高的精神境界。2．简介作家作品。臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版一系列诗集，凝结着他一生汗水和心血的十二卷本《臧克家全集》也于2002年12月出版。3．预习反馈：检查生字、生词预习效果。衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛二、整体感知1．文章的题目是“闻一多先生的说和做”，文章从哪些方面写了闻一多先生的“说”和“做”?2．以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?找出文中的过渡句。3．说说闻一多先生前期和后期思想性格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？教师点拨：1、作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，表现人物的身份。上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。2、在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。3、前期着重于学术研究，后期投身于民主运动，这是由于他对社会的认识发生了变化。而无论何时何地，他的言行始终是保持一致的。三、研读赏析再读课文，理清课文层次，把握课文内容，填好下表。结构第一部分（1—7）第二部分（8—18）身份诗人、学者革命家行为“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”主要成就《唐诗杂论》（详写）起草政治传单《楚辞校补》（略写）最后一次讲演《古典新义》（略写）参加游行示威目的要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方献身民主事业四、感受评价通过这一节课的学习，你受到什么启迪？你认为我们应学习闻一多先生怎样的精神？五、课堂小结在世界近代史上，闻一多先生是唯一一个被数颗子弹从背后卑鄙地射杀的诗人。尽管时代已相隔久远，但一想到这残酷的事情，我们还是会进步助一阵阵心疼！正如闻一多先生是那样地心疼李公朴的死，正如那些“李公朴”们那样地心疼万千底层百姓的挣扎着的生存。面对死亡，闻一多先生没有丝毫的惧怕，他曾说过：“生命的量至多不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展，生命的艺化便是生命达到高深醇美的方法。”让我们永远称颂这位口的巨人，行的高标。板书设计学者《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》闻一多革命家起稿政治传单、群众大会演讲、参加示威游行表现了闻一多为人谦逊，治学严谨，言行一致，视死如归，品德高尚的爱国主义精神。作业或预习达标训练：阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”（1）、用不超过20字概括选文主要内容。（2）、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是(），“开一剂救济的文化药方”的意思（）。（3）、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处（）描写，表现...