关于初中教师职业倦怠的思考三年一轮回，又回七年级，满眼尽小孩，异常的好动，调皮的可爱，奈何奈何？今年的新生比往年平均年龄小一到两岁，个头偏小，开学第一周，活宝们争先恐后地一个个涌现了，全科作业不交的4个，上课老睡觉的2个，满教室乱窜的N多，本子封皮包的是五花八门，第一次英语作业是写A-H这八个字母，乱七八糟的交上来了，还有3个学生，写的不能称其为字。如此差的学习、生活习惯，需要大量的培养工作去做。既是英语老师又是班主任的笔者，顿时，从心里到发肤，满身的不舒服，困顿啊，迷惑啊，一股脑儿地涌上心头，哎呀，好累噢！第二周，教导处通知2013年奥鹏国培活动开始了，笔者也是参培人员，满心的不情愿，既要忙于教学工作，又要忙于班级管理工作，还得代替教导处给学生建立电子学籍档案，可任务就是任务，是必须要完成的。百度搜索奥鹏国培，查询帐号，登录，在“我的课程”栏目下看到了“专题03教师职业倦怠调节策略”这个课程标题，不觉心里一亮，答疑解惑，也许就在此处，认真学习，仔细研究吧。一、教师职业倦怠马红宇教授讲到职业倦怠，6-10年是教师出现情绪衰竭、事业倦怠的高发期，会对人体引发疾病，如:失眠、肠胃病、强迫症、自闭症、抑郁症等等。笔者参加工作已经8年，经历过失眠、肠胃病、强迫症，因而对职业倦怠这个概念产生了莫大的兴趣。查阅相关资料，发现职业倦怠（jobburnout）是20世纪70年代美国临床心理学家弗鲁顿伯格研究职业压力时提出的一个概念，主要用来描述个体在长期的工作压力下,由于得不到有效缓解而产生的心理、生理上的疲惫。具体表现为:工作能力下降，工作热情衰退,对他人逐渐冷漠，自我成就感降低等等。教师职业倦怠的危害是明显的，它从影响教师本人的身心健康、生活质量开始，最终影响教师工作状况和学生的发展。可是在农村地区，教育管理者们并未意识到众多教师的职业倦怠问题，只一味的制定条条框框，约束教师去努力工作，教出成绩，使教师长期处于亚健康、疲于奔命状态，职业倦怠愈演愈烈。二、初中教师职业倦怠的原因1、初中教师特定的职业特点（1）职业期望值过高，被悲剧地神化。“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的事业”、“学生毕业后回来看你，就是教师最大的幸福”、“没有不会学的学生，只有不会教的老师”、“一切为了孩子，为了孩子的一切”，这些字眼充斥着各类媒体的版面、各级领导开会的讲话，以及农村老百姓仍然在称呼老师为“先生”，折射出全社会对教师工作的超高期望。但大家都忽略了，教师是一个有七情六欲的、食人间烟火的、平凡的从业者，与其他行业一样，教师一样面临生存状况等现实问题，诸如结婚生子、买房、买车、养家糊口等，而超低待遇，除过工资，没有其他的丝毫收入，让我们这个群体面临的生存问题相比其他行业更为严重、窘迫。（2）责任重于泰山，回报轻于鸿毛。学校成绩就看文化课成绩，领导们对文化课老师都盯的很紧，施加的压力很大，却忽略了对学生人文修养教育很重要的常识学科。对学生教育工作的周期长，可是领导们总是寄希望于开几次教研组会、年级组会、把问题讲给老师、讲给班主任，就要求要有立竿见影的效果，学生的测验、月考、期中考、期末考的成绩就要有大幅提升，全县就要能排上前几名。家长们外出打工挣钱养家，孩子托付学校，将一切教育孩子的事务推给教师，只给班主任留下一句话：“我两口子在外打工经管不上孩子，你是孩子的老师，要打要骂都成，我们家长没意见，把我们的孩子就当你自己的孩子对待。”可是事实恰恰相反，当教师真正的去管理学生的时候，如果没把握住分寸，家长到学校闹事，严重影响教学秩序的事件比比皆是，甚至闹出流血事件的也为数不少。宁县焦村森王小学发生的案例就很有代表性。为了成绩，为了不受领导批评，为了让家长满意，办好人民满意的教育，文化课老师和班主任的管理力度最大，因为初中教育某种程度上，管理力度的大小就决定着教学成绩的高低。天长日久，教师疲惫，与学生的关系也日益紧张，特别是与娇生惯养的独生子女、留守儿童，冲突时有发生。一旦出了问题，问题的承担者永远是老师，不对的永远是老师，因为所有人都拿一句话证...
