听《2011版小学数学新课程标准解读》有感三门峡市实验小学武理红12月20日上午，我有幸聆听了新乡外国语小学任园老师《基于课例分析的（2011版）义务教育数学课程标准解读》，任老师从文本解读，分析板块解读，学习感悟三个方面对课标的解读，既让我们了解到最新的课改前沿动态，也让我们对新课标的要求有了新的认识和体会
下面谈一谈本次学习的体会：一、提高学习兴趣
在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见
久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了
二、倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识
新教材通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的创新意识
通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展
三、备课：变“备教材”为“备学生”老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养
体现在数学教不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心
四、把握特点，活用教材
新课程重注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系，倡导多样化的学习方式，关注学生的情感体验，为
