【高效课堂宝典】改造我们的家长会2014-10-11杨强劲高效课堂如何开家长会，是中小学班主任绕不开的一个话题。现实中，寻常可见的家长会，大多让形形色色的家长济济一堂，然后班主任独立讲台，总结过去，公布成绩，展望未来。一片掌声中，曲终人散，家长领着孩子，各回各家——似乎也都在情理之中，但是，家长会的意义，仅限于此吗？如果不是，我们又需要怎样的一场家长会？每到学期初与学期末，各校的家长会都会陆续登场。家长会，本应该是深受学生、家长、教师三方共同期待的家校互动平台，但在实际操作中，家长会“对好生赞颂、对差生批斗”似的模式俨然已成为部分学生的“噩梦”、部分家长的“痛楚”，甚至连有些教师也对它失去了信心。担任班主任时，我曾在班里进行过一次调查，63.58%的学生听说开家长会心情紧张，家长会结束后，19.42%的学生与家长关系紧张，27.51%的学生受到严肃批评被限制活动。家长会原是一次绝好的学校、家庭、社会三方面相互交流、协调的平台，但它背负了太多父母、教师的殷切期望，以至于加重了学生与家长的心理压力，甚至变得“面目可憎”。出现这种情况，其根本在于家长会组织、筹划的思路和召开的形式过于传统，未能与时俱进。怎样让家长会更受孩子、家长的青睐，让孩子们消除紧张心理，让家长们开心而来满意而归呢？让教师、学生、家长共同搭台唱戏传统的家长会往往是班主任拿着一张考试成绩单，从第一名到最后一名逐个点评。点评中常出现这样的语言：“某某同学最近学习不够努力，成绩下滑了，请他的家长回去好好说说”，“某某同学这段时间注意力不集中，各科老师都有反映，他的家长要重视这个问题”，“某某同学成绩一直不见起色，再不努力就来不及了”……在教师这种评价的语言环境下，许多成绩平平的学生家长灰心丧气，甚至连头也不好意思抬，试想下一次他还愿意参加家长会吗？倘若，我们换一种方式，在家长会上让学生和家长参与进来，让学生用真诚的语言、质朴的表演表达他们的心声，抒发他们对父母的情感，让家长把平时不一定愿意在家里同孩子说的话，利用家长会的平台进行表达。更重要的是，让家长成为家长会的主角，可以了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以与孩子面对面地交流，评价班级的教育工作，既可以加强亲子交流，还可以改变家长会沉闷低效的氛围，让家长们在会上真正受到尊重，有所收获、有所感动、有所提升，自然他们也就不会对家长会产生排斥心理。同时，家长会的会场布置应该体现和谐的气氛，有别于平时的课堂，可以让教师、家长和学生围成一圈，相邻而坐，使“三角关系”上的各边相互间多了尊重、了解和沟通，也可以把课桌排成了一个圆形，家长和教师围着课桌坐，并且安排学生自己动手布置教室，使家长一到来，便进入一种颇具亲情的氛围中，达到“暖人心”的作用。转换教师用语有这样一个寓言故事：北风和南风比赛看谁能够把行人身上的衣服先吹下来，于是，北风一个劲地“呼呼”刮着，天气越来越冷，可是行人反倒把身上的衣服越裹越紧；而南风却轻柔地拂过，温煦的和风让行人愉快地脱下了外套。在家长会上，班主任也应该多吹吹“南风”。上文中提到教师的“谆谆教诲”，虽然他的目的在于提醒家长关注自己孩子学习中出现的问题，但由于表述上过于直接，很难真正得到家长的理解，也难以得到家长的配合，甚至会引起家长内心的埋怨。同样意思的话，用不同的语言去表述其效果可能千差万别。因此，教师语言是影响家长会效果至关重要的内容。我们应该在对学生进行评价时，多表扬每个孩子的优点，再谈哪些地方需要改进，需要家长做什么，语言中要为家长提供指导，对学生充满期望。比如“某某同学在乐于助人方面值得全班同学学习，这得益于家长的良好教育，同时，如果他能在学习的时候态度再端正一些就更好了”，“某某同学是我们班的运动健儿，这说明父母照顾得好，只要在英语学习中再下点功夫，他就是我们的三好学生”……学生之所以视家长会为“噩梦”，就因为教师在会上的一通批评会引发“家庭冲突”。所以，让教师的语言成为“南风”而非“北风”，能够在无形之中解决许多常见...
