《现代产品设计的色彩搭配》说课稿大庆十四中学张文忠本课主要环节:说教材、说目标、说学情、说学法、说过程、说反思。一、说教材:《现代产品设计的色彩搭配》是人美版八年级第十六册第八课。它既是美术课程中“设计、应用”学习领域教学的一个内容,又是色彩教学系列单元的一个重要组成部分。二、说目标:知识目标:了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律,尝试运用不同的色彩秩序,设计自己喜爱的现代产品。能力目标:通过现代产品设计的色彩搭配的创意、设计和制作活动,提高同学们的创新意识和创造能力。情感目标:了解设计与生活的关系,增强对生活的热爱,提高审美品位。重点:“以人为本”的设计,创造出不同的色彩气氛和艺术情调。难点:如何创造出符合特定目的和要求的艺术情调。三、说学情:由于年龄特征,学生还不具备较强的色彩搭配能力,所以在教学中应多利用投影演示加强直观演示,激发学习的热情,加强指导,使他们不断由“学设计”向“会设计”发展。四、说学法:以学生为中心,让学生积极思维,勇于探索,主动地获取知识。给学生创造学习的空间,挖掘学生的创造潜能,培养学生合作、实践、探究能力。同时,采用了现代化教学技术,激发学生的学习兴趣,使整个课堂活起来,提高美术课堂效率。五、说过程:(一)、导入新课:师:出示现代产品设计的色彩搭配多媒体教学课件,激发学生兴趣,让学生欣赏、观察。(课件显示立邦漆广告视频等。以此引入课题,激发学生学习本课的兴趣。)师问:您们喜欢色彩吗?生:喜欢。教师:随着生活水平的不断提高,人们对生活质量的要求也越来越高,拿和每个人息息相关的衣食住行来讲,我们更高的生活质量、更温馨的居住环境等,所以今天我们的话题就是围绕着现代产品设计的色彩搭配来展开。师:进行复习检测,复习初一年级学习的色彩搭配知识,色彩的三要素:色相、明度、纯度、同类色、类似色、对比色等。复习提问:1、什么是同类色配置?2、什么是同类色配置?3、什么是同类色配置?(通过复习使学生们又加深了的对色彩搭配方法的了解,为这节课打下良好的基础)(二)讲授新课:板书课题:现代产品设计的色彩搭配我从四个方面:衣、食、住、行入手来介绍现代产品设计的色彩搭配的重要性。(课件显示衣、食、住、行的图片)(三)、课堂练习:在这个教学环节中,我给学生设计了四个环节:“绿色家园”“温馨居室”“蓝色的畅想”“我的回忆”“绿色家园”:绿色代表和平、青春、安全、新鲜。“温馨居室”:黄色代表光明、希望、明朗、富贵。“蓝色的畅想”:蓝色代表安详、冷静、平和。“我的回忆”:红色代表喜庆热情健康。我把班级分成四个小组,完成上面四个环节,我的设计我做主,然后进行评比。(播放音乐、创设情境、教师巡回辅导引导学生实践探究,鼓励学生大胆创新设计。让学生利用各种方法尝试进行居室色彩搭配,学生在练习中,创造性活动开始了,发现色彩在现代产品设计中的生命力。给学生创造学习的空间,挖掘学生的创造潜能,培养学生合作、实践、探究能力。)(四)展示作品:展示优秀学生作业:学生自评、互评作品,交流创意,并赋予自己的作品一定的内涵,如:“绿色家园”“温馨居室”“蓝色的畅想”“我的回忆”……让我们继续展开想象的翅膀,用灵动的双手使色彩飞翔,运用自己喜欢色彩搭配方法设计自己居室设计,使我们的生活更快乐。(设计意图:通过学生自评、互评作品,提高学生自主学习能力,师对学生的作品从不同方面加以肯定,增强学生自信心。)(五)、教学小结,强化评价赤橙黄绿青蓝紫,色彩无处不在。正因为有了它们,我们的自然才有了生机;正因为有了它们,我们的生活才丰富多彩;正因为有了它们,我们生活的空间才和谐温馨。课后,让我们优秀的作品稍加整理,悬挂在我们黑板报醒目的位置上,然后以我们集体的力量合办一期黑板报,进一步表现我们的创意,展现我们的风采。同学们,让我们一起祝愿我们祖国大家庭的生活空间同样和谐温馨吧!(设计意图:激发学生学习美术的兴趣,激励学生对美的追求,增强学生的身心健康,增进学生的爱国情感,让他们把课中的审美继续延续下去。)