金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com《將进酒》导学案【学习目标】1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”。2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。【学习重点】1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。【学习难点】把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性【学法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】1课时【预习导航】1、导言：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。2、了解作者李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。3、写作背景：这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。4、解题：《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。将：请之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。【课文解读及赏析】一、整体感知1、阅读课文，给下列划线词语注音并注意写法。将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（）2、自读全诗，参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。3、这首诗的基调是什么？你从哪几个词看出？第1页共6页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com4、诗人的感情是如何变化的？找出相关语句回答。本诗的主旨句是什么？5、本诗的主要意象有哪些？中心意象是什么？二、深入赏析1．诗人为何而悲？这里“水”这一意象有什么寓意？2、诗人为何而欢？这里“月”这一意象有什么寓意？3、诗人是如何表达愤激之情的？本诗的主旨句是什么？与《梦游天姥吟留别》中的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相比，在内容和写法上有什么异同？4、又是如何表达狂放之情的？这里“酒”这一意象有什么寓意？【课堂探究】杜甫不赞成李白饮酒过多，在《赠李白》中曾写到：“痛饮狂歌空度日，飞扬拔扈为谁雄?”你对李白的“痛饮狂歌”有何看法？谈谈你的理解。【课堂反思回顾】1、回顾本诗所表达的思想感情，体会诗歌的艺术特色，按诗人的感情发展的脉络练习背诵。悲伤（夸张、比兴）整句↓欢乐（夸张）整句（重点句）将进酒↓愤激（化用）整散结合（主旨句）第2页共6页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com↓狂放（夸张）整散结合全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。2、默写本课名句：（1）君不见黄河之水天上来，。君不见高堂明镜悲白发，。（2），千金散尽还复来。（3），但愿长醉不复醒。（4）古来圣贤皆寂寞，。陈王昔时宴平乐，。（5）五花马，，呼儿将出换美酒，。【拓展延伸】一、李白诗歌名句积累1、长风破浪会有时...
