说课教材一、说教材：本课使选自义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元多位数乘一位数中的口算乘法。二、说教学目的：本节课的教学目的有两点：1、掌握整十、整百、整千的数乘一位数的方法，并能正确迅速地口算。2、通过探索、总结，感受计算乘法的过程。三、说教学重、难点。教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。四、说教法：本节课的教学注重从学生的实际出发，本着体现计算教学新理念，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台，逐步地去感悟那种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效的进行迁移。说学法：学生通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。五、说教学准备：多媒体课件。六、说教学过程：活动一：复习旧知。1.口算8×27×58×74×98×95×53×76×99×3（叫学生直接说出得数。）2、口答（1）30是几个十？800是几个百？100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500是几个百？（2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？活动二:合作学习、探究算法。1、出示课题。2、教学整十数乘一位数。（1）出示人民币。师：这是一张几元的钱？（10元）我们的爸爸、妈妈挣钱很不容易，希望同学们以后少花钱，少买零食。（2）出示问题：2张是多少元？a.学生思考，想一想；该怎样算？b.指名列式，教师板书。c.说一说你是如何计算的？方法一：10×2＝20想：1个十乘2得2个十，2个十是20.方法二：10×2＝20想：用整十数最高位上的数乘一位数，然后看整十数末尾有几个0，在得数末尾补0。（3）分别出示：5张10元的钱是多少元？10张10元的钱是多少元？（学生独立完成，集体订正。）（4）出示：3张20元钱，求一共多少钱？a.学生思考，想一想：该怎样列式？b.指名列式，教师板书。c.说一说是怎样计算的？（5）出示：5张20元钱是多少元？（叫名学生列式。）（6）小结：刚才我们计算的都是整十数乘一位数，谁能说一说怎样计算整十数乘一位数？引导学生归纳算法。2、教学整百、整千的数乘一位数。（口算下面各题，说一说是怎样想的。）（1）30×4＝600×4＝（联系整十数乘一位数的口算方法，解决整百数乘一位数，让学生重点说整百数乘一位数的计算方法。）（2）6×3＝60×3＝6000×3＝5×4＝50×4＝500×4＝（重点说明整千数乘一位数的口算方法。）（3）小结：整百、整千数乘一位数的计算方法。活动三、巩固练习。1、直接写出得数。（1）40乘7得多少？（2）5乘600得多少？（叫学生列式，教师板书。）2、列式计算。3、练习提高。口算（1）：50×4200×3400×230×590×750×920×76×50500×8（用开火车的形式完成。）口算（2）：30×840×680×460×790×270×6100×470×3200×5（3）补充题：如有时间，同桌之间互相听算练习，课件出示练习题。活动四、总结：像整十数、整百、整千的数乘一位数的计算都可以用口算。计算时，一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数乘。还可以将整十、整百、整千的数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在乘得的结果后面补上几个0。活动五、布置作业。教科书第71页1、2、3题。板书设计例1加法计算：10+10=20乘法计算：10×2=20加法计算：20+20+20=60乘法计算：20×3=60
