小班语言《拔萝卜》教学反思小班语言《拔萝卜》教学反思《拔萝卜》是小朋友很熟悉的民间传统故事，因情节简朴、有趣，故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象，人物对话简要而又口语化，是一种趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的爱慕。本次活动中，一开始我播放ppt课件，显示萝卜的图片，并提问幼儿“这是什么，是什么样的？”孩子们都能精确地回答出是萝卜，它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音，他一边拔萝卜一边说：“这个萝卜这样大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来协助您吧！”这样，我就引出故事的开头。然后分段播放ppt课件，边播放课件的同时边讲述故事内容，丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象，看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“拔萝卜的时候他们碰到了什么困难？萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？通过一系列问题的提出，来激发幼儿的回想，并再次完整的观赏故事。最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演，表演故事。大部分幼儿都能参加到活动中来，从而完毕了本次活动预设的目的。整个活动中，孩子们的爱好非常浓厚，课堂氛围整体来说是很活跃的，孩子的参加意识也很强，都有展示自己和进行表演的欲望，并能够领悟到“人多力量大”的道理。PPT课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力，能激起孩子的爱好。但也存在着某些局限性之处，由于故事内容较长，通过课件的分段讲述，刚开始孩子还非常感爱好，后来孩子慢慢地出现了某些疲倦，注意力开始不太集中。同时在第一遍故事中讲述中，孩子的主动性我没有及时地抓住，无视了让幼儿主动来说和思考的环节。后来的角色扮演中，我请到的孩子只有少数，没有考虑到其它孩子们的感受。改善之处：导入环节中，可变化一下课件的播放方式，在讲故事之前，能够让幼儿先来听一故事中都有哪些小动物的声音，猜一猜是谁？发生了什么事？然后再请幼儿观看故事动画（动画是没有声音的），再请幼儿根据所观看的内容进行讲述，最后老师再完整地讲述故事内容。相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事，这种方式更能激发幼儿说话的爱好，调动幼儿参加活动的主动性，同时能增进幼儿想象力和发明力的发展。情境表演时，教师可提前交代规定，请幼儿看看他们谁表演的最像。活动结束后，能够将头饰放在语言区，区角活动时小朋友还能够继续去进行创编和自由表演。
