你是我的辞典高质量版1你是我的辞典胡双玲教课目的：1、认识本文“双线式构造〞的特色。2、品尝重点词句，理解父亲不畏生活艰辛、乐观坚毅的精神质量。3、学习在窘境中敢于面对困难，迎难而上的学习态度以及踊跃乐观，爽朗自信的生活态度。教课重难点：从重点词句中领会主人公的精神风采；懂得在窘境中应有踊跃乐观，爽朗自信的生活态度。一、导入经过回想从前学过的一篇文章调换从前的学习经验：看作者有一个哑吧父亲的时候，因为小伙伴们的讥笑使她感觉父亲是自己的羞耻，所以她厌烦自己的父亲甚至恼恨自己的父亲，我们可能感觉这类行为和想法是不道德的，但是却能够理解。那篇文章中演绎出了一曲由恨而爱的旋律，今日我们再次接触到一个哑吧父亲——本杰明，他又将和女儿演绎出如何的一段故事呢？1，哑吧父亲和自己的女儿关系如何？学生依据自己的预习对文章的理解畅所欲言。2，教师指引到标题——你是我的辞典二、理解课题〔从课题下手掌握文章内容的同时深入理解父亲的坚毅的质量。〕1，课题为“你是我的辞典〞，“你〞是指谁？“我〞又是指谁？带着这个问题自读课文。板书：“你〞“我〞女儿父亲父亲女儿文中出现直观的辞典的句子：露丝，你就是我的老师，我的活词典。父亲将女儿看作自己的词典。2，文中父亲为何将女儿作为辞典？找出重点语句。〔课文第20自然段，“他对我说，‘我会坚持每日学习新单词，提升我的语言能力的。露丝，你就是我老师，我的活词典。〞〕板书：辞典的意义你是我的辞典高质量版2女儿能够帮助父亲提升语言能力师：父亲主动要求“我〞做他老师的原由是什么？〔因为“我〞打找父亲，他人却称父亲为哑吧，我心中特别愤慨，父亲为了停息我的愤慨。〕师：父亲是一下子就主动要“我〞当他的老师的吗？找出重点词句。〔不是。第16自然段，“他耸耸肩说：‘这样他们更简单记得我。’〞第18自然段，“他淡淡地笑了笑：‘我知道我不是哑吧，这就足够了。’〞〕师：从中能够看出父亲是一个如何的人？〔父亲是一个和善，宽容的人〕师：女儿呢？〔爱自己的父亲，自尊心很强的人〕3，“你是我的辞典〞的另一层含义：女儿将父亲看作辞典。女儿为何把父亲当作辞典？找出重点语句。〔文章最后一个自然段〕“父亲鼓舞着我战胜了学习上的各种困难，是他教会了我如何察看、思虑问题〞，文章哪些内容写到了这些内容？〔文章22—27自然段。“父亲激发了我对学习的盼望。〞父亲教“我〞如何学习，教“我〞发问的方法，告诉“我〞如何理解语言，使“我〞的语言社交更加干练。〕师：能够看出父亲是一个如何的人呢？〔父亲是一个谆谆教导，擅长思虑问题，有思想的人，爱自己的女儿〕师：在父亲的影响下，在个人努力下，“我〞终于能够上大学了，但此时父亲却忽然阻挡“我〞上大学，但是最后又赞同了，你是怎么对待这个问题的？小组议论。〔一方面，可能的确如文中所言，家庭条件不好供不起；另一方面，也可能是父亲的良苦专心，希望能够进一步激发我对学习的动力。〕师：可见父亲的良苦专心阿！三、深入理解父亲的个性质量除了我们先前归纳的父亲的特色外，从文章内容来看，父亲还有什么其余特色吗？〔乐观，父亲爱笑〕你是我的辞典高质量版3师：文章中几次提到了“笑〞，有什么意图吗？第1自然段的“笑〞，说明父亲为人风趣，爽朗。第18自然段的“笑〞，表现了父亲为人的和善、宽容、乐观。第38自然段的“笑〞，说了然全家人的快乐，父亲衷心的为我快乐，爽朗坚毅。师：所以女儿将父亲看作辞典的含义就是父亲教给了女儿一种真实的、活生生的、强有力的语言。7、师总结性剖析：题目是一语双关，含义有两层，但主要以父亲是我的辞典这一含义为主。文章是一篇写人记述文，固然通篇采纳第一人称的表达，但主要人物却不是我，而是写父亲，写我也是为了表现父亲的为人，对我的巨大影响。8、作业：1、课后累积2、抄录词语3，比较阅读，将这篇课文与课外拓展阅读?我的哑吧父亲?进行比较，两篇文章中的父亲和女儿有什么不一样？板书设计：你是我的辞典父亲父亲激发了我对学习的盼望。和善、宽容、他教会了我发问的艺术。谆谆教导、有思想鼓舞我战胜可学习上的困难女儿风趣、爽朗、乐观...
