倔强的小红军学案S四级上册VIP免费

25倔强的小红军学案(S版四年级上册)教学目标：1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2．培养抓住课文主要内容的能力。3．掌握本课生字新词，会用“浮现”、“满不在乎”造句。4．有感情地朗读课文。教学重难点：通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做；抓住课文的主要内容。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。教学过程：（一）板书课题，认识“倔强”一词的读音和意思。从哪些地方可以看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子。1．朗读课文，正音正字：2．默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段的段意。3．引导划分段落，归纳课文主要内容：想一想，议一议，再解答。①读了课文，看看课题，课文主要写谁？还写了谁？（主要写小红军，还写了陈赓同志）小红军是怎样一个孩子？（倔强的孩子）“倔强”是什么意思？查查工具书。（性情刚强不屈）②哪些自然段写了小红军倔强的事实，哪些自然段写了陈赓同志发现小红军牺牲和他的自责、悲痛？（不解答，供分段考虑）③开头的自然段交代了故事是陈赓同志“深情”地谈起的“一件事”。“深情”是什么意思？（感情深厚）“往事”是指什么时候的事？（二万五千里长征时）发生在什么地点？（荒芜人烟的草地）④根据以上问题的解答和提示，用自然段归并的方法讨论划分段落，概括段意：二、作业朗读课文，抄写生字、词语。第二课时教学内容：通过进一步阅读课文，深入了解小红军是怎样倔强地说服陈赓同志骑马先走的。教学过程：（一）通读课文，提出问题供边读边想：1．故事是从第二段写起的，那么，第一段也就是第一自然段的内容起了什么作用？2．课文第二段是表现小红军倔强的，哪些地方看出这种倔强？（二）一边阅读课文，一边根据提问展开讨论：1．读第一段，看看这一段在课文中起什么作用？没有这一段行不行？2．轻声读或默读第二段，从有关词语和句子中进一步领会以下几个问题：①这一段是写陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红军，想帮助他，却被小红军倔强地说服了，只好自己走了。为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢？③看来，行军途中造成疲惫的主要原因是什么？3．第二段的第2自然段写了小红军的外貌。读一读，看看小红军的外貌有什么特点？从这些外貌特点看出什么？4．小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子，以及他这样做是为了表明什么？5．最后，“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好趴上马背，朝前走去。”这句话里的“终于”和“只好”是什么意思？如果把“终于”和“只好”去掉，意思有什么不一样？（三）阅读第三段，提问思考，再解答：1．陈赓同志骑在马上朝前走去，“心情老平静不下来”。“心情老平静不下来”换个说法是什么？（老放心不下。）为什么放心不下呢？2．这时，他想起一连串跟他打过交道的穷孩子，有上海的，有广州的，还有香港的，一个个浮现在他眼前。“浮现”是什么意思？为什么不用“出现”？3．当陈赓同志不放心小鬼，于是想起一连串各地的穷孩子。这时，突然喊了一声“不对，我受骗了！”为什么想起过去一连串的穷孩子就觉得自己受骗了？4．结果，陈赓同志找到小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上，最后牺牲在马背上。这时，“陈赓同志全明白了”，陈赓同志全明白什么了？5．小鬼牺牲了。陈赓同志“一把搂住他，狠狠地打了自己一个嘴巴”，自己责备自己，“怎么对得起这个小兄弟啊！”“一把搂住”、“狠狠”、“怎么对得起”、“小兄弟”，这几个词语反映了陈赓同志当时的一种什么思想感情？（反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关怀。这几个词语说明陈赓同志因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而深深悔恨，十分悲痛。）26小兵张嘎夺枪记教学目标：1、学会本课生字、词语。2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的意思。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习生字词；初读课文，整体感...