及时复习促成长周桂琴“重复是学习的母亲”，对于学习中的学生来说，重复就是复习。如何让学生进行有效地课后复习呢？在平常的课堂教学中，我注意了点点滴滴的渗透。我们每节课最后所做的课堂总结，其实就是一种复习。我的语文课上，往往会留出最后5分钟的时间，让学生来回顾总结本节课所学的知识，这样不仅及时帮孩子复习了所学知识，更能加深学生头脑中的印象，不易遗忘。每天布置家庭作业的时间，我也把它当做一个带领学生复习一天所学知识的绝佳时机。我不是直接让孩子们记录今天的作业1、2、3，而是问他们：今天我们学习了什么？你们觉得应该布置什么作业比较适合呢？两个问题抛出去后，学生迫不及待开始翻书，翻补充习题练习册，看所学内容，思考该布置什么作业。这样的一个过程，不就是很好的复习吗？等到学生七嘴八舌说完后，我再把心中早已想好的作业一布置，嘴上还要说是采纳了刚才大家提出的建议。一举多得，很爽！不知道老师们有没有留意到：孩子一边做作业，一边翻书，是一个非常普遍的现象。问题就在于，孩子在做作业之前，没有复习。换句话说，孩子在上课时，并没有真正地掌握所学的知识。只有真正地做到认真地复习所学的知识，才能把每天新学的知识融会贯通，在做作业时，就能够运用自如。所以我要求孩子们每天在做作业之前先温习课本，看看老师上课讲的内容，书上的笔记是怎么写的，再想想老师是怎样讲的，做题时要注意哪些问题，然后再做作业，不管是在学校做作业还是在家里做作业，都应该是这样的。我们老师也要巧妙采用各种方法，迫使学生养成每天复习的习惯。比如，我们班有每天一默写。有的老师可能会问：哪有那么多要默写的东西呢？其实我的目的不在于默写，而在于要让学生养成复习的习惯。一篇课文一般要教两到三天，我的课堂教学故事在这两三天里，除了默写所教的这篇课文中的生字词，我还可以默写前面已经教过的课文词语，没有谁规定每课词语只能默写一次。我们六年级现在教到第四单元了，我们得早为期中考试做准备，所以我现在边教新课边带复习1-3单元，先默写整个单元的关键词语，每天一单元（不超过30个词）；然后默写需要背诵的课文内容，每天一课；再默写知识点上的重点内容，每天一课。学生已经习惯了每天一默写，所以，常常是今天的默写刚完成，就有不少人纷纷跑来问我：“老师，明天默写什么？”他们的目的是想早作准备，复习好，为默写100分而努力，因为默写满分是可以加一颗星的。我认为，语文老师以默写为手段，促进学生养成每天复习的良好习惯是可行的。学生养成及时复习的良好习惯对他们的成长是极为有利的，会成为他们学习道路上的宝贵经验，会成为他们人生的宝贵财富。。
