歌曲《风铃》教学设计界首逸夫一小李娆娟教材分析：《风铃》是一首中速活泼地歌曲，通过感受描绘不同风铃的声音，复习一学过的节奏，并结合多声部节奏练习，要求学生在稳定的拍速中拍击，培养学生多声部听觉的能力
教学目标：一．知识与能力在学习中，学生能准确的拍击节奏，相互配合，构成多声部合奏效果
二．过程与方法通过直观的实物导入教学，调动学生学习的积极主动性，拍一拍，读一读，唱一唱来学习歌曲
三．情感态度与价值观通过学唱歌曲，学生能用优美清脆的声音，恰当的力度，表现不同的风铃形象，培养学生对生活的热爱之情
教学重点：学唱歌曲，能表现不同风铃形象
教学准备：自制的风铃多媒体课件电子琴教学过程：一．师生问好二．导入新课1
聆听风铃的声音，激起学生学习的兴趣师：“今天，我给大家带来一件小礼物，想知道是什么吗
（想）那就仔细来听一听吧
播放录制风铃的声音”
生：“风铃”师：“你真棒
大家的意见呢
（是风铃的声音）你们听得真认真
下面我就把小礼物展示给大家看一看”
出示风铃一起感受它的声音多美的小风铃啊
风儿一吹，它就会发出清脆悦耳的声音，向我们传递风的信息
我们一起来听一听吧
师：“这是什么风
（微风轻风狂风）每一种风都带给我们不一样的感受，让我们也来模仿一下风的声音吧”
出示多媒体课件，听一听，拍一拍，读一读
学唱歌曲A．聆听范唱师：“这么美妙的一首歌曲，让我们赶紧来听一听吧
播放歌曲范唱，听完之后，学生说一说自己对歌曲的感受：速度，情绪；然后一起来学唱这首歌曲”
B．跟琴听唱旋律，突出乐曲的速度和强弱
C．分组朗诵，每组一段歌词D
分段学唱歌曲第一段：微风吹来很安静，风铃低回婉转，同学们要轻轻的唱，四句风铃的声音一样吗
（不一样）画出旋律线，唱一唱第二段：轻风吹来，风铃愉快歌唱，力度稍加强些
第三段：狂风刮来，风铃发出警告，要唱的急促有力，特别是风铃的声音，连贯紧凑
结束句：放慢速
