对我三个误区的思考VIP免费

对我三个误区的思考安庆田家炳中学·数学组·刘进今天是中考结束的日子，又一届学生毕业了。心头满是兴奋，整个人都觉得轻松起来，下午得好好地玩一把。我在回来的路上，心里暗暗地盘算着。于是，中午小休过后，我就打电话约人出来打牌。联系好以后，我正准备出门。这时，手机铃响了。我看了看号码，是学生陈倩家长的电话。想想，这又是一次电话家访，我似乎已司空见惯了。接通以后，听见电话那头一个弱弱的声音：“刘老，你觉得这次考试卷子难不难？”“还好，都是常见题型！”我看都没看到试卷，但急着赶时间，便敷衍地答道。“我感觉没考好，心里好担心！”“放心吧！你平时成绩不错，应该不会大起大落的，老师相信你！”“谢谢了！我爸爸还有话和您说……”“刘老师吧，又让您费心了！这孩子，她老觉得这次考得不好，上午考完回到家，就一直在房间里哭，我们劝都劝不住。没办法只好打扰您了！本来想中午打的，又怕影响你休息，真不好意思！刘老师没事的时候，到家里坐坐。”我听着听着，简单地客套几句，便挂了电话，心中只感到阵阵内疚。家访，对我好像成了一个陌生的名词。三年前，也是在这个时候，老郑曾问我三年来去过哪些学生的家，当时我自豪地回答：全去过，那时真地问心无愧呀!现在呢？我在记忆中搜索着。恐怕得有一年了吧！平时家访，最多一个电话或是请请家长就算完事。以前家访的责任心，现在好像早没了。陈倩家就在学校旁边，三年里我竟然从来没有去过她家。我想，虽然她已经毕业了，可我今天有必要去一趟。于是，我便打电话取消了牌局。同事听我说要去进行家访时，感到非常诧异。问我：“刘老师，你真的要去家访？这都什么时代了，哪还有时间家访？打个电话不就解决了吗？”我无言以对，只是今天的我仿佛多了一种本能，驱使我今天必须去。来到了她家，她家的人非常客气。特别是陈倩，从她的脸上，我能看得出她真的很兴奋。我的心情由愧疚转而变得很轻松，和她家里人的交流也非常愉快。尤其是对陈倩来说，我想，这次家访能够或多或少的将她失落的心情缓解了一些。回到家中，我将今天发生的事想了想，真得感触颇多。的确，现实中由于各种条件的制约和环境的影响，现在的我很少能有足够的时间进行家访，“一个电话或者请请家长”已经成了我对家访很现实的理解词，不就是对“家长”的访问而已。然而，今天似乎又让我深深地意识到，“一个电话或者请请家长”是绝不能完全可以代替现实中的家访，“一次实实在在的家访”也绝不是可有可无的。今天发生的事情，促使我真的要好好反思一下，以前在家访这个问题思想上存在一些误区。误区一、“一个电话=一次家访”随着社会经济的发展，现代化通讯手段的迅速普及，让我认为“一个电话=一次家访”，现实中对学生的家访费时、费力，好象没有什么必要了，是属于淘汰的家访模式。但“一个电话”真能够完全代替“一次实实在在的家访”吗？我现在的感受就是答案。俗话说：“亲其师，信其道也。”电话作为一种便捷的通讯工具已经进入寻常百姓家庭。利用电话，我们可以经常与家长保持联系，无疑能为我们节约一些家访时间，及时地与家长进行沟通。但是，我们老师家访的目的就是让学生感受到老师爱他的一片真情，从而受到心灵的震撼，1因此“一个电话≠一次家访”。首先，“一个电话”，它的内容要受限制。由于受经济条件的制约，我们与家长打电话的时间就不会太长，双方交流的内容必定有限，因此就不利于全面的分析和解决学生存在的问题。作为一个班主任，要全面了解学生家庭情况，弄清家庭教育和环境对学生的影响，并与家长一道进一步研究和改进对学生的教育等等，这些内容岂是一个电话就能做到的。其次，“一次实实在在的家访”就是一次真情的流露。师生真情从何而来？我想真情就在这一次实实在在的家访里。试想，当我们的学生看到：尽管我们老师很忙，还是抽时间去他家；看看他的生活与学习环境，走进了他的私人空间；加深对他和他的家庭的了解；发现了他在家里表现得好的地方，又及时进行表扬。他会怎么想，怎么做？他只能用实际行动来向关心他、欣赏他的老师表白。所以，“一个电话≠一次家访”。一次实实在在的家访可以让学生从心...