改造我们的课堂(1)VIP专享VIP免费

西平县教研室魏慎典→94年毕业于驻马店师专历史系，走上工作岗位后先教了10年的初中地理，期间还教过一年的初二数学，近五年才回归历史课堂，刚刚完成一轮初中历史的教学，没有来得及深入复习，今年春期开学后调入西平县教研室。我历史水平有限欢迎批评指正！我们都爱着欢迎回家：300645874↑02/24/25昏睡的课堂02/24/25无效的课堂02/24/25一个人的课堂02/24/25可怜的孩子02/24/25愁人的作业焦虑的目光02/24/25“用功弟”---三轮车上写作业！02/24/25“用功弟”---摩托车上下功夫02/24/25我的书包为什么这样沉！02/24/25•无边落木萧萧下，不尽作业滚滚来。•君子坦荡荡，小人写作业。•商女不知亡国恨，隔江又在写作业。•举头望明月，低头写作业。•洛阳亲友如相问，就说我在写作业。作业之歌——作品来自学生短信02/24/25•少壮不努力，老大写作业。•生当作人杰，死亦写作业。•人生自古谁无死，来生继续写作业。•众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯下写作业。02/24/25代写作业02/24/25高考之后02/24/25终于等到这一天02/24/25近视现象令人吃惊02/24/25雷人标语系列02/24/2502/24/2502/24/2502/24/25名校风采02/24/2502/24/2502/24/25中国青少年研究中心报告近八成中小学生睡眠不足晚上22时到凌晨1时是生长素分泌的高峰期“日本”平均身高体重已超中国02/24/25我们的教育怎么了？我们的课堂到底出了什么问题？为什么不能让孩子们快乐的学习？我们不应该反思吗？我们没有责任吗？昏睡厌学负担近视拼命02/24/25问题之一：教法陈旧，理念落后1、教学有法，教无定法，贵在得法，我有我法2、固守传统的满堂灌填鸭式讲授法教师：滔滔不绝，一讲到底；很累，很敬业效果：一个累，一片睡；浪费时间，互相摧残学生：完全被动，没有机会参与；很烦，很无奈3、“一言堂”式的课堂教学真的该被淘汰了02/24/25传统课堂流程（凯洛夫）组织教学→复习旧课→导入新课→讲授新课→巩固练习→布置作业新课堂流程（新理念）创设情境、导入课题→认定目标→学生自学→小组讨论→质疑交流→展示成果→反馈矫正→巩固提高→反思升华02/24/25教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生目标学生订作业学生留作文学生改考试题学生出02/24/25学习金字塔（学习24小时后材料平均保持率）讲授5%阅读10%视听结合20%示范30%小组讨论50%实践练习75%向其他人讲授、对所学内容立即应用90%02/24/25美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解”。02/24/25走进美国的任何一个课堂，我们根本就看不到教师从头到尾讲课的场景，大多数时间是教师在带领学生一起认真的“搞活动”。美国课堂最大的特点就是教师极少去讲授，把课堂的时间都让给学生自主学习。所以美国的课堂是学生学习的课堂，不是教师表演的课堂。我们采访了罗森学校的一位骨干教师，她的回答是——02/24/25中国教师历来喜欢讲授，“讲知识”、“讲方法”是讲授的主要内容。可是在美国教师的眼中，不但知识是学生可以自主学会的，就连所谓的“讲方法”都主张把握好时间和节奏，他们认为“教给方法”仍然不能是空洞而孤立的“传授”，而是要让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造，特别重视“做中学”、“学中学”。让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们终身学习奠定基础。罗森国际学校的校长甚至告诉我们，在美国的课堂，就是教师愿意讲授也没有用武之地，因为没有学生愿意听讲的。课堂既要尊重教师的“主导”，又要摆脱教师的“控制”，要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变，就是要：提高课堂学力，激发学习活力,增强教学魅力。课堂改革的根本目的就是把课堂还给学生——把课堂还给学生相当如把土地还给农民，激活生产力，提高生产效率。魏书生、蔡林森、邱学华、崔其升、李炳亭、郭思乐等教育名家已经给我们指出了课堂教学改革正确的方向，我们可以、应该、必须大胆实践了！02/24/25让学生学会的课才叫好课，让学生学会学习...