这几年“课改”这个词频频出现。对“课改我们并不陌生，那么新课改究竟改什么呢？具体而言，新课改就是要改变传统课程过于注重知识传授的倾向。课程结构上，改变过于强调学科本位的状况，在义务教育阶段实行九年一贯制，整体设置课程，并改变课程内容繁、难、偏、旧的状况。同时要改变强调接受学习、死记硬背机械训练的现状。在教学评价的问题上，不再强调评价的甄别与选拔功能，而要发挥评价促进学生学习的作用。在课程管理模式上，实行国家、地方、学校三级课程管理。要求教师提高专业素养，转变教育观、学生观、教学观、教师观，改变教学方式，建立新的学校文化和教师文化。新课改有哪些新理念呢?1）教育目的新理念：在新世纪，教育的本质在于:拓展人的价值，弘扬人的主体精神、焕发人的生命活力；教育的目的在于:培养具有生存智慧的，自主发展的和可持续发展的现代人；教育的价值在于:培养学生独立的人格，独特的个性，独创的品质；教育的宗旨在于：开启人的生存智慧。2）教师角色新理念。传统的教师角色：知识的权威者、传递者，真理的拥有者。新世纪的教师观是：学生学习的指导者、帮助者和促进者；教师由“传话筒”转变为课程设计者和开发者；教师不再是教书匠，而是研究者和创造者。更是一个学习者。3）关于学生的新理念作为教师要坚信每一个学生都具有多种发展的潜在可能性（树立多元智能理念）；4）教学活动新理念教师要多创设问题情景和融洽的气氛，在师生、生生之间多边互动，相互交流、相互启发，共同研究和探索知识的意义和问题的解决办法，共同分享创造的乐趣和成功的喜悦，也共同体验探索的艰辛和挫折的滋味，使教学过程成为师生间经验的共享、情感的共鸣、心灵的融和和生命与人格升华的过程，实现真正意义上的“教学相长”。5）师生关系新理念①师生的相互尊重。②师生的相互理解。③师生的交互作用。
