中考复习记叙文阅读——人物形象分析复习目标知识与能力：1.了解人物分析考查的题型2.掌握人物分析的方法3.培养学生整体感知文章的能力过程与方法：通过课内文章的复习回顾，运用典例分析，讲练结合，整体感知文章的内容和人物形象情感态度价值观：从阅读文章中与作者进行情感的交流，理解作者的情感倾向，滋养心灵，感受美好、辨别是非、振奋精神，产生阅读的愉悦感。复习重难点：准确全面分析人物形象复习过程：一.导入前面我们复习了情节的概括，这节课主要复习人物形象的分析。二.出示学习目标（幻灯片）三.知识回顾人物塑造的方法从人物描写角度看，可分为描写和＿＿＿描写。刻画人物的方法主要有＿＿＿＿、＿＿＿、_______、_______、_______。四.考点导学我们分析人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。下面我们看看中考对这一知识点是如何考查的。1.题型表述与经典题例：①指认小说对人物进行描写的具体方法并指出相应的作用；如《萝卜花》第5题（2009·广西桂林）本文用了、等描写方法，刻画了一个的女性形象。如《母爱的颜色》第1题（周末练习一）：第②段中第一句话运用了哪种人物描写方法？此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象？②概括（举例）指出人物的性格特征；如《英雄》第2题：（2011·南平市质检题）结合具体内容，说说“他”是一个怎样的人？《米粽之忆》第2题（2011·宁德市）请结合文中的语句分析母亲的特点。（《考点技法点拨》P120）《每朵花本应芬芳》第2题（2011·龙岩）从文四位孩子的趣事中，你感受到孩子的哪些天性?③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。近年来更多的命题方式是“本文中的人物,你更喜欢哪一个,请说出理由”,意在尊重考生独特的阅读体验。九年级上期期末试题《木头伸腰》第2题：刻画市长这个人物形象时主要用了、两种描写方法。你认市长是个怎样的人？市长其实是个不顾下情，不务实，好卖弄自己，玩忽疏职充满官僚主义作风的人。（因为从表面看市长是个以身作则，见多识广、关心教育的人。）如《善良的种子》第7题(2009年阜新市)：你如何看待文中父亲的行为？请联系现实谈谈你的认识。④探究小说主人公。如《感恩雨》（《考点技法点拨》P109）：这篇文章的主角是比利还是比利的母亲呢？请联系本文中心思想谈谈你的看法。如《那一扇门》第23题（2009年江苏省扬州市中考试题）探究：有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？请结合内容说说理由。过渡：从以上题型可看出，对人物形象的分析评价该还要能感知作者塑造人物的感情倾向，明确文中人物是正面人物还是反面人物（幻灯片），就不会出现期末考时对人物形象的分1析评价出现错误或产生偏差。正面人物一般用褒义词评价，反面人物一般用贬义词评价。（幻灯片）如何概括人物的性格特点呢，请大家回顾一下我们平时的学习中是运用什么方法来分析的。2.生谈感知人物形象的方法。五.典例分析勇气狄斯尼⑴在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一O一空降师——巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力（形容人很有力气。很威武而有力量）的硬汉子。他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开头有些怯生生的，不很健谈。但是过了不久，他的拘束消失了，给我讲了下面这个故事。⑵在大规模进攻开始的前一天(进攻法国前二十四小时)，盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。他于是知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制的土地上了。⑶他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。（他着陆的地点，是...
