【中考夺分+】2015年中考语文复习课件（苏教）第三篇阅读-文言文阅读（共114张PPT）VIP免费

板块五文言文阅读专题29捕捉有效信息，感知文本大意┃考向互动探究与方法总结┃专题29┃捕捉有效信息，感知文本大意真题典例[2014·包头]阅读下文，回答问题。孔子相卫，弟子予皋为狱吏，跀①人足，所跀者守门。人有恶②孔子于卫君者，曰：“尼欲作乱。”卫君欲执孔子。孔子走，弟子皆逃。子皋从出门，跀危引之而逃之门下室中，吏追不得。夜半，子皋问跀危曰：“吾不能亏主之法令而亲跀子之足，是子报仇之时，而子何故乃肯逃我？我何以得此于子？”跀危曰：“吾断足也，固吾罪当之，不可奈何。然方公之狱治臣也，公倾侧③法令，先后臣以言。欲臣之免也甚，而臣知之。及狱决罪定，公憱④然不悦，形于颜色，臣见又知之。非私臣而然也，夫天性仁心固然也。此臣之所以悦而德公也。”(选自《韩非子·外储说左下》)[注]①跀(yuè)：古代一种酷刑，把人的脚或脚趾砍去。②恶(wù)：痛恨，引申为说坏话，诬陷。③倾侧：这里是反复推敲之意。④憱(cù)：脸色改变，表现不安的神色。1．解释下面句子中加点的词语。(2分)(1)及狱．决罪定()(2)非私．臣而然也()2．翻译下面的句子。(3分)(1)人有恶孔子于卫君者。_______________________________________________________(2)此臣之所以悦而德公也。_______________________________________________________3．跀危为何会放掉处罚过他的法官子皋？(3分)(★)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．读了本则小故事，你认为怎样的法律惩处才有最好的效果？(2分)_______________________________________________________案件偏袒，偏爱有一个向卫君讲孔子坏话的人。这就是我欣慰并感激您的原因。①不偏袒，不严苛，依法惩处。②对被惩处者施以应有的人文关怀。①自己确实有罪，应该受到处罚。②子皋在断案时，反复对照法令，想找出轻判犯人的理由。③依法处罚了犯人之后，子皋又显出不安和同情的神色。专题29┃捕捉有效信息，感知文本大意孔子在卫国当相国，(他的)弟子子皋做了管理监狱的官员，(他)砍掉了犯人的脚，让这个人去守门。有一个向卫君讲孔子坏话的人，说：“孔子想作乱。”卫君想捉拿孔子。孔子逃走了，弟子们都(跟着)逃跑了。子皋跟随着(孔子)跑出大门，(那个)被他砍脚的守门人带着他逃到大门边的地下室中，差役们没有追到(他)。半夜时分，子皋问断脚的守门人说：“我不能违背君主的法令而亲自砍掉你的脚，这正是你报仇的时候，而你因为什么缘故肯帮助我逃跑呢？我凭什么从你这里得到这样的报答？”断脚的人说：“我被砍断脚，本是我的罪行应受到的处罚，(这是)没有办法(的事)。然而当您在公堂上审理我的时候，您反复推敲法令，接连地为我说话。很想让我免罪，(您这番心意)我是知道的。等到案子已经判决，罪名确立，您脸色改变，很不高兴，(悲伤)表现在脸上，我看见也知道了您的心意。(您)并不是偏袒我才这样做的，(而是您)天生本性中的仁爱之心使您这样做的。这就是我欣慰并感激您的原因。”[参考译文]专题29┃捕捉有效信息，感知文本大意1．筛选文章信息的答题步骤。第一步，参透题干，明确目标。题目要求学生从原文或选项中提取或甄别什么信息，在题干中都有明确的概括性的提示，我们要吃透题干提示语的含义，它能给我们一个提取或甄别信息的目标。第二步，细读原文，分析归类。明确了筛选信息的目标后，我们要细读原文，在理解文章的基础上对文章(或选项)的内容进行分析和归类，弄清文章写了“何人何事”，事属“何类何质”。这一步做好了，就为后面的筛选扫清了障碍。方法总结[温馨提示]本考点常考的题型有：1．筛选并整合文本中的有效信息。2．归纳内容要点，概括中心意思。专题29┃捕捉有效信息，感知文本大意第三步，依据标准，甄别判断。在对文章(或选项)内容分析归类的基础上，看看哪些内容符合信息筛选的标准，能够达到筛选目标，通过这样的甄别判断，从而筛选出符合题干要求的信息。概括地说，筛选文章信息总的解题思路是：明确题干要求，整体把握文意，分清材料类属，把筛选出来的信息加...