关于当代幼师心理健康现状的分析摘要：近些年来，幼儿教师的心理健康问题受到普遍的关注和重视，然而作为孩子的第一位启蒙老师的幼儿园教师，却不同程度的存在着各种各样的心理问题。对于教师来说不但损害了自身的身心健康，还影响了职业的发展。对于幼儿来说正处于身心发展关键期的他们来说也会产生不良的影响。因此了解幼儿教师的心理健康状况，分析引起心理问题产生的因素，积极采取措施，增进和维护幼儿教师的心理健康，不仅是出于对教师的关心和爱护，更是保证幼儿健康。关键字：幼儿教师心理健康一、调查目的“幼师虐童”这样的新闻标题在近些年来的新闻报纸上屡见不鲜，在社会上也引起了巨大的反响，在关注事件的同时我们也在反思”幼儿园教师怎么了？”在现代社会里，人们对教育高素质的人才提出了更高的要求，对幼儿教师的素质也提出了更高的要求。幼儿教师不仅仅是知识的传授者，也是幼儿心理健康发展的榜样与积极的引导者。我们很难想象一个心理不健康的幼儿教师会培养出心理健康的幼儿来。所以对于幼儿教师的心理健康问题的关注也越来越受重视，?因此，在对教师的管理中加强教师的心理健康，对于成功的幼儿教育有着极其重要的意义。二、调查过程（一）调查对象：本次调查以合肥市庐阳区幼儿园一线任教教师为主要调查对象，共发放问卷50份，实际回收46份，回收率92%。（二）调查内容：本调查以合肥市庐阳区幼儿园46名一线任教教师的心理健康状况为主要调查内容，具体内容包括对薪资待遇、年龄学历、职称评定、职业压力、职业的满意度等多个方面进行调查了解。（三）调查方法：问卷调查法本次调查问卷具有较高的信度，采用统一发放和回收的方式进行。对合肥市庐阳区幼儿园一线任教教师进行问卷调查。三、调查结果1.年龄与学历87%的教师是大专学历，10%的教师是本科学历。68%的教师年龄在20—25岁之间，24%的教师年龄在25—30岁之间，8%的教师年龄在30岁以上。2.工资待遇11.3%的教师月平均收入在1000元一下24.5%的教师月平均收入在1000—1500元之间，57.7%的教师月平均收入在1500—2000元之间，只有7.5%的教师收入在2000元以上。3.职称评定在被调查的教师中，13.2%的人评定有职称，剩余的86.8%的教师尚未评任何职称。在参与职称评审、评定机会方面，74%的教师表示没有机会或是机会很小，26%的教师表示有评定的机会。4.职业压力53.7%的教师认为幼教职业有一定压力，而16%的教师表示压力很大。根据调查显示，幼师职业压力中，认为工作繁重的教师占77.8%，12%的教师认为工作量一般，但是没有教师认为工作清闲。在工作时间方面，9%的教师实际工作时间是八小时，工作时间在八到十个小时的教师占65%。5.职业满意度选择非常满意的教师占5.5%，选择比较满意的教师占15%，选择一般满意的教师是大多数，占调查比例的58.4%。四、结论与分析在现代社会推进素质教育的过程中，幼儿教师的心理素质直接影响到幼儿的个性发展。因此，幼儿教师的心理健康越来越引起人们的关注。幼儿教师心理健康问题是在外界压力和自身心理素质的共同作用下形成的。如果教师无法对来自社会、职业的压力做出有效应对时，就容易导致幼儿教师的心理健康问题。通过对统计数据的解析，我们不难看出幼儿教师出现心理健康问题的原因：1.工资待遇偏低，对于生活质量的要求无法满足。教师的工资待遇决定着教师的衣食住行等基本生活水平和社会地位，是反映其生存状态的一个重要指标[1]。教师的物质需要大致可分为生活物质需要和工作物质需要。前者如工资待遇、住房条件、饮食条件等，后者如教具、教材等。虽然不少教师受传统文化崇尚节俭等观念的影响，养成了艰苦朴素的生活及工作作风习惯了默默耕耘，无私奉献。但随着改革的深入和其他社会成员生活水平的提高教师的物质需要也在“水涨船高”，对于一些“高档”生活用品也有了一定的要求。尤其是工作上的物质需要受到了比较大的刺激，要求改善教学条件，丰富现代化教学手段的需要日益强烈。事实上这些需要在很多幼儿园都得不到满足，甚至还有部分幼儿教师低层次的生活需要得不到满足，特别是在一些欠发达的地区经常发生侵犯教师权益，拖欠教师工资等现象。这些现象的...
