《正比例》教学设计与反思陈小珍教学设计：执教这节课，我从学生感兴趣的猜迷语出发，充分调动了学生的积极性，然后编排一个故事，分四个环节，从唐僧师徒四人去西天取经，路上饿了，想吃饼干，出示三块正方形的饼干，分别找出它们的周长和面积，发现他们的变化规律，明确变化方向相同。第二环节：八戒累了，想打车，于是引出例题，然后找出什么相同的地方，明确比值一定，很自然引入正比例的概念，有两个要求：变化方向相同，比值一定。第三个环节：运用学到的正比例概念判断第一个环节中的正方形周长与边长，面积和边长成不成正比例？进一步加深学生的印象，第四个环节：完成课后练一练，并用学到的方法来判断两个量是否成正比例。反思：本节课充分运用了多媒体教学，同时也运用到猜谜语，学生参与积极性特别高，但本人在施教过程中，教学语言表达不够准确，导致学生在找规律的过程中不够快、准，走了一点弯路，以后的教学过程中，要多加强自身的学习，同时也多了解学生，就有更大的收获。
