《金蝉脱壳》第2课时教学任务：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。能准确地背诵4、5两个自然段。教学过程：教师指导一学生活动一教学语言备注一、复习导入1、出示文中叔叔介绍金蝉脱壳的内容。2、这一情景让作者感到怎样?1.朗读这段话，突出“爬、脱、换”等词语。2.说出“神奇有趣”或“奇特动人”等。1.上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。请读一读这段文字。2.用一个词语描述金蝉脱壳的景象，你想到的是哪个词？教师指导二学生活动二教学语言备注二、精读课文1．默读第3-5自然段。指导把握介绍的顺序。2．提问：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？3．全班交流。⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”⑵按背→头→脚1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）2．自主阅读，画一画，想一想；与同学交流。3．全班交流。读句子；说体会；有声有色地朗读。1．默读第3-6自然段。想想：哪一小节具体描写金蝉脱壳？前后有分别写的是什么？2.阅读思考要做到“一慢二画三想象”。先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。3.这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。朗读，读出自己的感受。教师指导三学生活动三教学语言备注三、指导阅读最后一节。1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？2．指导朗读。3．总结全文，理解表达方法。1.默读，概括看到了什么?蝉——蝉壳——2．朗读。3.结合课文交流谈体会。你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。金蝉脱壳神奇有趣，多么奇特动人。学习本文，对于我们观察、写作有什么启发？教师指导四学生活动四教学语言备注教师指导五学生活动五教学语言备注板书设计：前爬留心观察金蝉脱壳中脱有序表达奇特动人后换突出重点作业设计：1．按课文内容填空1）金蝉开始脱壳了！他背上裂开了一道口子，出来了，最先露出来，接着钻出来了，出来了，在漫漫活动，最后是出壳。2）我最难忘的是蝉儿的情景，因为2.小练笔：观察一种小动物，并写下来。教后反思：
