两位数乘整十数的口算VIP免费

两位数乘整十数的口算教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级（下册）P28－29例题的内容教学目标：1、使学生初步学会两位数乘整十数的口算方法，（不进位）能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。2、培养学生分析、推理的能力。教学重点：学会两位数乘整十数的口算方法，（不进位）能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。教学难点：（不进位）能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。教学准备：配套课件，口算卡片。教学过程：一、复习准备，促进迁移：谈话：同学们，我们已经学过了乘法的口算，现在来练习一下，看谁回答的又对又快，准备好了吗？1、课件出示：看谁算得又对又快：32×3=4×21=11×5=20×3=12×4=100×5=7×300=13×3=30×3=（选两题让学生说说为什么这样算）2、电脑屏幕显示（情景图1）谈话：今天这节课，我们要继续学习乘法，请看大屏幕。（课件出示声音：三年级教室外有一辆运奶车，一个搬奶工正向下搬牛奶。）（1）提问：从图上你能获得哪些信息？（2）提问：9箱有多少瓶怎样计算？（拿出自备本算一算，汇报答案；提问：9箱牛奶一共108瓶，每人一瓶，可以分给多少人呢？）（3）课件出示问题：如果将这108瓶牛奶每人一瓶分给117名同学，够不够？学生回答后，追问：为什么不够，并演示108＜117。二、探索交流，建构新知谈话：如果再添一箱，10箱呢？1、教学例题。（课件出示情境图2）（1）提问：这次从图中你可以获得哪些信息？（2）课件出示问题：三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？你怎么想的？（3）提问：要知道够不够先要知道什么呢？（学生回答后，课件演示就是要求10箱牛奶一共有多少瓶）并追问怎么列式？板书算式：12×10=（4）谈话：请大家看一看图和同桌说说怎样算出10箱有多少瓶？（5）指名汇报算法，师选择合适的板书。预设：①9×12=108108+12=120②5×12＝6060×2=120③2×12=2424×5=120④12+12+12+12+12+12+12+12+12+12=120（6）谈话（小结优化算法）：大家用这么多的方法算出了10箱共有120瓶，也就是12×10=120，那我们来比较比较哪种方法最简便呢？（7）提问：说说这种方法是怎样算的？（指名2-3人回答，先把10里的0放在一边，算12×1=12，然后再添上一个0，就是120。）指出：12×10=120中的1是十位上的1，表示1个十，12个十就是120。板书：12×10=120↓↑1个十12个十谈话：今后我们就可以用这最简便的方法算。小结：两位数乘十只要在这个两位数的末尾添上一个0现在我们很快来口答：15×10，43×10，67×10（8）回到主题图2谈话：我们已经知道10箱共有120瓶，（板书得数和单位）提问：那看看分给117人，够不够呢？根据学生回答，课件演示：117＜1202、教学“试一试”。（课件出示情境图3）（1）提问：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？仔细读题，想一想每人喝几瓶？得先算什么？怎样列式？板书：12×30=（2）提问：你是怎样算的？和小组同学说一说。（3）集体汇报：这题你是怎样很快算出答案的？（4）写得数，讨论单位。（5）谈话：回答够多少个同学喝。3．提问：现在请你比较30×12、12×10这两道算式有什么相同点和不同点。根据学生回答揭题（今天这节课我们学习：两位数乘整十数）板书：两位数乘整十数谈话：那么我们可以怎样比较简便地口算两位数乘整十数呢？小结：一个数和几十乘，可以先用这个数与几十的几相乘，也就是和0前面的数相乘，再在积的末尾添上一个0，这样计算比较简便。三、拓展练习，深化理解1．想想做做1（1）提问：比较一下每组的两道题有什么联系？你怎样很快地算出第二题的得数？（2）让学生清楚的说出算理。2．想想做做2。（1）提问：观察一下，这些都是什么数乘什么数？那我们又该这样计算呢？（2）指明：整十数相乘先把两个0都放一边，然后在积的末尾添上两个0。（3）学生口答结果。注意指出：40×50乘数里有两个0，而结果为什么会出现三个0。3．想想做做3。谈话：请同学们自己在书上完成想想做做3学生独立在书上完成，集体校对。（特别注意拿出有错的作业本，实物投影共同帮助订正。）4．将书本上想想做做4的八道题目做成卡片，谈话：同桌合作，互相随机抽题...