朗读品味，走进经典——《林冲棒打洪教头》第一课时教学设计句容市开发区中心小学戴巧玉教学目标：1.学会本课的8个生字，指导读准多音字“差”、“解”、“还”；联系上下文理解课后句子中带点词语“发配”、“依草附木”等的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文文白相杂的语言风格。3．抓住人物对话、动作等描写，初步感悟主要人物的个性特点。4．通过朗读品味，激发阅读《水浒传》的兴趣，初步体会古典名著的艺术魅力。教学重难点：读通课文，联系上下文理解文中的文言词；整体感知课文，品味课文的语言风格，初步感悟人物的个性特点。教学过程：一、简聊《水浒》，激趣导入1．读过《水浒传》吗？说说你对《水浒传》的了解。相机Ppt出示：四大名著：《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》。报绰号，猜人物：“及时雨”“花和尚”“黑旋风”“母夜叉”“行者”“智多星”“小旋风”“豹子头”正是有了这一个个生动形象的名号，使得这一个个人物栩栩如生地活在了我们的心中，妇孺皆知。这就是名著经久不衰的魅力。2．Ppt出示：《名著便览》。自读，为什么《水浒传》能成为家喻户晓的名著？3．同学们，今天我们就来学习节选自《水浒传》第八回的故事，板书课题，齐读。理解“教头”。ppt出示:《水浒传》……第八回柴进门招天下客林冲棒打洪教头……4．感知回目，激发兴趣。《水浒传》中每一回的标题都是用这样简练的语言告诉我们这一章主要的人物和故事。（ppt出示）读一读，说说你的发现。《水浒传》……第六回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第八回柴进门招天下客林冲棒打洪教头……预设：人物称谓不重复，语言形式对仗工整，回目对故事情节的高度概括，学会“人物＋事件”的概括方法。瞧，连回目都这么有情节。这就是经典！5．过渡：下面，我们就凭借施耐庵生花的妙笔走近英雄好汉林冲。1二、检查预习，感受文言味课文读了几遍？1．读准生字：ppt出示：全不理睬白昼衣裳满面羞惭踉跄指读，相机正音“衣裳”的“裳”读轻声，理解“踉跄”2.读准多音字：ppt出示：读通下列句子，读准多音字一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”众人来到堂前空地上。只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。3.理解词语。本文有好些带有文言色彩的词语，理解起来有一定难度。ppt出示：林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师。4．过渡：这篇课文就是带着它特有的古典色彩呈现在我们面前的，让我们静静地用心品读。三、理清脉络，感受情节1．这是一篇小说，小说多以跌宕起伏的情节吸引人。而小说的情节，一般有这样几个部分。（ppt出示，齐读：开端、发展、高潮、结局）2．浏览课文，根据提示给课文分段。（讨论交流）四、补述前因，初识人物1．了解故事开端。让我们先走进故事的开端，谁来读读第1自然段。有什么疑问吗？（高太尉为什么要陷害林冲，怎么陷害的？）2.师补述：林冲的妻子长得很漂亮。有一天到岳王庙上香，被高太尉的儿子高衙内欺负，幸好林冲及时赶到，林冲怒不可遏呀！他从背后一把扳过高衙内的肩膀，另一只手捏紧了拳头，你猜他这拳打下去了吗？是呀，林冲一看是高衙内，手先自软了，硬是忍住了。可高衙内却没有放过林冲，伙同高太尉设计陷害林冲，使林冲误闯白虎堂，一下子从东京八十万禁军教头变成了囚犯。林冲被冤枉的呀，可是他面对权贵委曲求全，一咬牙忍住了，决心好好做个囚犯，争取早日释放和家人团聚。这不，在发配沧州的路上，就来到了柴进的庄上，就有了今天的这个故事。（指课题，齐读）五、品读发展，初悟人物。落难的林冲拜访柴进，只是想得到柴进的接济，与洪教头原本素不相识，无怨无仇。他们为什么会打起来了呢？我们看看故事的发展。1.指读第二小节。找到答案了吗？预设：正是柴进的“厚礼款待”引起了洪教头的不满，俗话说：同行是冤家啊。...
