大班数学：认识时钟一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：二、活动目标：1、认识时钟及时针、分针运转规律，学会看整点
2、在自主探索活动中体验学习的乐趣，发展逻辑思维能力
活动准备：课件各类时钟人手一个三、活动过程：（一）、（出示实物）认识时钟，知道名称及用途
1、这是什么
你在什么地方看到过时钟
2、时钟有什么用
小结：时钟能告诉我们时间，我们的学习、生活、休息都离不开时钟
时钟是我们的好朋友
（二）、观察认识钟面
“现在请小朋友和自己带来的好朋友时钟玩一玩，仔细看看钟面都有些什么
”1、幼儿拿出自己带来的时钟，自主探索，鼓励幼儿和同伴相互轻声交流
2、幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿的回答演示课件
提问：a你带来的时钟是什么形状的
b钟上面有什么
（按）c12个数字宝宝是怎么排列的
（根据幼儿的回答，进行数字排列）d这两根针有什么不同呢
小结：时钟有各种各样的形状，钟面上有1——12个数字，它们从小到大按着从右到左排列，中间有两根针，长的叫分针，短的叫时针
（三）、认识整点，了解时针和分针的运转关系
‘时针和分针每天都在不停地走，猜猜看它们到底谁跑得快呢
（幼儿可以猜测一下）“有的小朋友说时针跑得快，有的小朋友说分针跑得快，那我们来给它们做裁判吧
”1、幼儿进行探索活动，老师提出探索要求：a数字12是起跑线也是终点，小朋友们看看时针和分针谁先到底终点
b它们开始跑的时候，小朋友门要仔细看看它们是怎么跑的
2、组织幼儿交流自己的发现，老师进行小结和验证
