《障碍跑》教学设计指导思想本课坚持以“健康第一”为指导思想，以人为本，面向全体学生，努力使每个学生都得到全面和谐的健康发展。以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主能动性，张扬学生个性，让每个学生体验到学习的快乐。教材分析体育教学就是要加强对学生运动技能的传授。跑是人重要的基本活动能力之一，也是发展人的速度、灵敏、身体协调的最有效方式之一。本案例教学活动注重让学生在实践体验中探究动作技术要领，并通过反复的练习，初步掌握障碍跑运动技能。学情分析学生正处于身体发展的最佳年龄，他们身体尚未定型，感知能力较强，灵敏度较高，但肌肉的发育相对落后，力量、耐力教差。兴趣爱好广泛，求知欲高，但自制能力有待提高，注意力容易受外界影响。《障碍跑》教案授课年级五年级授课教师金达学生人数43教学目标1．知道学习障碍跑的意义。2．知道通过简单障碍的“跨、钻、爬、绕”等方法，了解所做动作的术语，明白安全地参加活动的主要性。3.学生乐于参与到障碍跑游戏中，能够做到认真听讲，遵守游戏规则。教学内容障碍跑重点与难点重点：运用跨、钻、爬、绕通过障碍的方法。难点：灵巧、协调地运用合理的方法快速的通过障碍。课的结构内容练习目的要求教师引导与组织学生参与时间次数开始部分2’一、课堂常规激发学生学习兴趣。明确学习目标。组织:四列横队XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX1.教师与体育委员一起带队伍到指定场地集合。1.体育委员整队。2.师生问好。3.进入学习状态。2.师生问好，宣布本节课内容。准备部分6’徒手操1'3'23激发学生学习兴趣，活动身体。组织：四列横队1.教师语言导入，讲解方法。1.认真听讲，2.学生认真听讲，明确规则。3.绕场慢跑。基本部分28一、单种障碍跑套-呼啦圈跨-小垫子爬-大垫子绕-小树林4'10渗透组织纪律性教育及安全教育。学生积极参与组织：分成4组XXXXXXXXXXXXXXXXXX1.教师队伍调动分成4组。2.教师创设情境。3.教师依次讲解摆放四个障碍及通过障碍的要求。4.巡回指导摆放器材。5.巡回指导学生练习。6．小结。7．个别指导。8.教师依次队伍调动。9.小结四种过障碍的方法。1.学生到指定位置。2.学生认真听讲进入情境。3.认真听讲。4.学生分组在小组长带领下摆放器材。5．学生分组在小组长带领下反复练习。6．学生展示。讨论。7．学生练习。8.学生依次队伍调动至下一个障碍物处开始练习。9.与教师一起小结过障碍的方法。二、组合障碍跑2'4充分调动学生的学习积极性，在游戏中巩固所学组织：4组同上1.教师创设情境。2.布置任务。3.巡回指导。4.讲评。1.学生认真听讲进入情境。2.明确要求。3.练习一次。4.自我评价练习时的表现。技术动作。5.教师讲解要求，各组可以讨论一下是否有必要换一下障碍物的顺序，如果认为有的可以动手换。9.小结评价。5.听清要求。6.练习两次。结束部分1.小结2、回收器材下课。帮助老师整理器材，下课。场地器材小垫子6块、标志物24个、呼啦圈6个，大体操垫12块
