105．5.1.1前后张体俊教学内容：北师大版小学数学一年级上册第五单元《前后》教学分析：本单元的主要内容有：认识前后、左右与上下，这些内容都是空间图形的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基础知识。为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。教学目标：1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3、在活动中培养学数学、用数学、爱数学的情感，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：1、认识物体的前后相对位置与顺序，并能用语言描述。2、体验前后的相对性。教学法设计：观察比较，合作交流。教学具准备：课件教学过程：一、二、创设情境，理解前后（一）、百米赛跑1、首先进行的是一百米短跑比赛，仔细看，都有哪些小动物参加比赛？2、比赛开始了，它们飞快地向前跑去。看！谁跑在最前面，谁跑在最后面？3、其它小动物呢？谁在谁的前面，谁在谁的后面？4、小乌龟有个难题想请大家帮帮忙，你们愿意吗？仔细听：“我在谁的前面，在谁的后面？”5、同样是小兔，为什么一会在前面，一会在后面？6、比赛继续进行，你们觉得它们的位置会发生变化吗？会发生什么变化？7、它们每个人心里都憋足了劲，拼命往前跑。快看！现在场上的位置发生了什么变化？8、小鹿跑到了最前面，还有谁的位置发生了变化？9、这可急坏了小兔，它着急地想问问大家：“我的前面有谁，我的后面有谁？”10、请大家选一个你最喜欢的小动物，给你的同桌说一说它的前面有谁，后面有谁？11、小乌龟现在跑在最后面，你想对它说点什么？你们觉得谁将是这次比赛的冠军？为什么？12、结果到底是什么呢？我们一起来看。谁愿意替裁判员宣布一下这次比赛的结果？（二）、卡丁车比赛1、接下来要进行的是激烈的卡丁车比赛：一共有几辆车参加比赛？每辆车的前面都贴着数字，它们表示什么意思？2、裁判员有个问题想考考大家：“1号车排第几；5号车在几号车的前面，在几号车的后面？”3、你能不能像裁判员一样，也提一个有关前后的问题考考你的同桌？4、比赛终于结束了，谁来给大家宣布一下比赛的结果？（三）、走进生活，应用前后1、教室中的前后（1）、精彩激烈的运动会中有许多前后的知识，其实在我们的教室里也有很多前后位置，请大家仔细观察，谁能用前后来说一说？（2）、下面我们来做一个游戏“我说你做”.2、排队中的前后（1）、我的前面有几个人，后面呢？（2）、从前面数我是第几,从后面数我是第几?3、乘车中的前后（1）、下一站是哪儿?（2）、到汽车站有几站?四、回顾总结，课外延伸这节课,你有什么收获?板书设计：前后面向哪边，哪边就是前面，背对哪边，哪边就是后面。105.5．2.1上下张体俊教材分析：上下的位置关系是学生相对熟悉的位置关系，为了让学生能再一次直观地认识上下的位置关系，教材采用了小动物在树林中的形象化情景，让学生理解两个物体之间的上下位置关系，三个物体之间的上下位置关系，以及一个物体位置的相对性。教学目标：1、在具体情景中理解“上、下”的位置与顺序，进一步培养空间关系；2、理解“上、下”位置的相对性；3、能用语言表达实际情况中物体的“上、下”位置关系。学情分析：让学生体会，用“上下”描述物体相对位置与顺序。教学重难点：能确定物体的“上、下”位置关系，并学会用自己的语言表达；空间观念的培养，倾听与交流能力的培养。教学准备：主题图、有关学具、剪刀教学方法：参与性学习教学过程：一、创设情景，引入新知。师：森林里的大树爷爷是一位和蔼可亲的老人，小动物们都喜欢到大树爷爷哪里玩，今天我们也去看望一下大树爷爷，看看来了哪些小动物？（出示主题图）找同学说说来了哪些小动物。二、探究新知。1、感受理解物体间的相对位置关系。师：同学们学的中真好，小鸟站在高高的树梢，它看见了好朋友小兔，小鸟高喊“我在你的、、、”，你们猜小鸟会说什么？学生说。让学生模仿小鸟把话说完整。师：小兔听见后，连忙回答？你猜小兔会说什么哪？学生...
