六年级语文教学案例55292VIP专享VIP免费

语文教学案例批评的艺术新密市米村镇贾寨小学王德金新课程理论强调：“教育不主张溺爱，不迁就，批评要适时适度，就事论事，而不能就事论人，惩罚也不能伤害到学生的自尊为前提，明确指给学生弥补过失的方法。使学生体会到老师及家长的信任和宽容。”新课程还指出：“在教学中还要求教师要善于用两只慧眼观颜察色，了解学生的一言一笑，一颦一笑，学生的性格特点因材施教，这样才能达到理想的教学效果。”因此，在教育学生的过程中，对犯错的学生批评都在尊重学生自尊心的前提下力求点到为止，适可而止，让他们幼小的心灵不受到伤害，从而使他们改正错误，又受到教育。我们班是一个45名学生的班级，常常因为有些同学的作业不交,或者做得很乱，批阅起来十分地困难而惹得我很恼火。其中有一名成绩优秀的学生，就因为作业每次很乱，我单独叫他到办公室批评了好几次，有几次，我还当着全班同学的面批评了他。现在想起我当时批评他所用的语言及行为，实在很后悔。因为不但没有起到好的效果，反而他和我在以后的日子中有了抵触情绪和隔阂，有时干脆作业不交，因此我非常的困惑与无奈。后来通过我仔细观察，发现他每次做作业时总是好玩,好动，不专注，有时和前后同学说话，有时边做边哼着歌。结果不能按时完成，到最后看到其他同学都交上了，他就急了，就潦潦草草、慌慌張張的写。通过这么几次观察后，我开始反思我的批评方法。一次改完作业后，我写了一张小纸条夹在作业本里面，上面写“慎子龙你很聪明、很活跃，你的学习成绩老师和同学都是肯定的，是同学们一直学习的榜样，老师很欣慰。这里老师对你有一个建议，如果你做作业时，能静下心来，专心完成，老师相信你的作业一定会整齐起来的，过不了多久，你的作业也会是咱们班同学学习的榜样，试试好吗？”第二天，我亲自发作业本，要求同学们认真看看昨天批阅的作业，我专门留意慎子龙同学的反应，他用和氣、感激地目光看了我一下，然后他很珍贵地把那张小纸条装进了自已的文具盒。结果第二天的作业比以前整齐多了，我用这样的方式坚持了两三周，又利用发作业的时间给予表扬。后来我们班举办了“优秀作业展评”，同学们向他投出了惊讶与赞许的目光。后来，我用同样的方法对其他几名作业很乱的同学，结果效果很好，他们几个的作业批阅起来再也不费劲了。反思：批评是我们教育工作者常用的教育手段之一，也是评价学生的主要方法之一。往往一些老师把批评当作发泄对学生不满的手段，伤害了学生的自尊心。批评的目的是让学生意识到自己的错误和不足，明确今后的努力方向，所以在新课改中我们教师应倡导一种善意的、激励性的批评，批评要讲究艺术。六年级语文《桂林山水》教学设计案例江西省上高县实验小学徐海涛一、设计指导思想：心理学研究表明：学生的学习内容与学生熟悉的生活情景相贴近，学生的学习兴趣会更浓，学习效果也会更好！当然这也更能体现新课程的要求。如何进行恰当的教学设计，引发学生的学习兴趣，调动每位学生参与的热情，来进行本节课的探究、学习就显得更为重要。优美的景色在日常生活中随处可见，它与我们的生活有着非常紧密的联系。本节内容是在学生已有的基础知识和生活经验上，让学生产生对桂林美景的兴趣，陶冶美的情操。主要采取自主探索、合作交流相结合的方式，让学生参与知识的形成及建构过程。二、教材分析：课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象的展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完整的整体，展现在读者面前。课文写的景是美的，描述景的语言也是美的，而贯穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感，那种对祖国山河热爱的情感。三、学情分析：学生已经学过很多写景的课文，对描写美景的文章特别感兴趣，而桂林山水的美景更会激发学生对祖国的热爱。因为知道写景文章的特点，所以学习起来应该更轻松。四、教学目标：1、学会生字词，...