《比例尺》说课稿一、教学内容：本课是北师大版小学数学第十二册“正比例和反比例”这一单元的内容
它是在学生对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样背景下进行探索学习的
学好这部分内容，使学生进一步巩固比例的意义和基本性质，能更好地理解地图
二、教学目标：知识与技能方面：（1）在实践活动中体验生活中需要的比例尺
（2）在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途
（3）培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力
三、重点和难点：理解比例尺的概念，能正确根据比例尺的意义解决问题
四、教法、学法：1、情境导入，激发求知欲望
课程标准指出：数学知识来源于生活，又服务生活
来源于生活的数学会使学生倍感亲切，在教学中，我注重从学生的实际出发，把数学知识的发展与生活紧密的联系起来，我创设了脑筋急转弯和中国地图的图片情景，当学生听到那个急转弯的话题和中国地图时，顿时产生了疑问：南京市到上海的距离有100多公里,而一只蚂蚁从南京爬到上海只用了5秒钟，这是为什么
地图描述的地域有没有变形
是用什么方法把这样大的地方画在尺寸见方的纸张上的
使得学生在好奇心的驱使下，对数学知识产生浓厚的求知欲望
积极参与接下来的教学活动
北师大版六年级下册数学《比例尺》说课稿2、自主探究，发展学习能力
新课标指出：在自主探索合作交流的过程中才能真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验
在新课教学过程中，从比例尺的意义到比例尺的模型的建立及比例尺的应用，我设计了一系列的能够提供给学生大量的时间、空间的活动情境引导学生合作交流、主动探究，让每一位学生自始至终共同参与统计的全过程，试图把学习的时间、空间还给学生，让其尽可能的有自行探索、自行创造的机会
从而获得数学知识，获得成功的体验，提高学生的数学素养
