《吹泡泡》作文教学设计学习目标：1.通过创设活动氛围，激活学生的思维，激发学生的写作欲望。2.引导学生细致地观察，提高他们的观察能力。3.鼓励学生大胆想象，并有序表达自己的感受。学习重点：正确、流利地表达观察到的泡泡的颜色、形状……学习难点；对看到的泡泡产生丰富、合理的想像。作文课型：作文练习课课时安排：一课时导写过程：请大家展开想象的翅膀，看老师画的是什么？看看谁想得最奇妙。（教师在黑板上画几个彩色的圆圈。）指名回答。参考示例：（1），老师画的是水中小鱼吐出的泡泡。（2），，老师画的是散落的珍珠。（3），，老师画的是飞在天空中的气球。（4），，老师画的是一颗颗美丽的鹅卵石……同学们的想象力实在是太丰富了！为了奖励你们，这节课我要把你们带到一个梦幻水晶般的欢乐泡泡世界，我们一起来做吹泡泡的游戏好不好？教师相机板书课题《吹泡泡》。一、教师吹泡泡激发快乐泡泡来啦！老师拿出泡泡瓶开始吹泡泡，请同学们认真观察老师吹泡泡时的动作（此时，老师边解说边一步一步分解吹泡泡的动作。我先---拧开瓶盖，接着---轻轻地蘸一蘸，然后---嘟起嘴巴吹泡泡。我轻轻地吹，我用力地吹。）谁能描述一下老师吹泡泡时的动作？指名答，引导学生使用“先…接着…然后…”的句式有序表达。相机板书：观察动作同学们观察得可真仔细，表达得也很有序！不过吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法可以吹出花样百出的泡泡来，你可以轻轻吹，用力吹，慢慢吹，连续吹……这么好玩的游戏，你们是不是已经迫不及待、跃跃欲试了呢？二、学生玩泡泡体验快乐在吹泡泡之前，泡泡小精灵有个小小的请求，如果你们答应了它才会现身，我们来看一看吧。1.观察泡泡的颜色、形状、大小、数量……一会儿咱们让泡泡小精灵见识见识，我们不但吹得漂亮，而且说得精彩。学生小组吹泡泡，体验游戏的快乐。三、共同赏泡泡分享快乐1.看大家玩得多开心啊！现在静下心来想一想，自己刚才观察到的情形。生思考回答，教师合理引导。从泡泡的颜色、形状、大小等方面来描述，也可以描述教室里的场面。（板书：颜色形状、大小……）2.这么多五光十色、形态各异的泡泡像什么呢？请同学们充分发挥想象，（相机板书：想象）在小组内讨论一下，最好能用上“那五光十色、形态各异的小泡泡有的像（），有的像（），还有的像（）。”的句式。小组讨论、发言。3.同学们的想象真的是奇妙无比！这么多美丽的泡泡，它们在空中飞呀飞，它们会飞到哪里去呢？生思考、回答。美丽的泡泡会飞到----飞到----飞到----四、动笔写泡泡留住快乐同学们的语言比这七彩泡泡还要美一百倍呢！你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？那就拿起笔把刚才吹泡泡的经历用一段话描述出来吧。同学们可以写吹泡泡的动作，可以写泡泡的样子，还可以写你们的想象，如果加上自己独特的感受就更棒了！1.动笔写作要做到：头不晃动口不出声目不斜视笔不停止2.大家可以用“开始吹泡泡啦！”作为片段的开头。3.幻灯片上有个“词语宝库”，同学们可以适当引用里面的词语。词语宝库：描写心情的：开心快乐乐呵呵甜滋滋兴高采烈描写动作的:拧开仰着对准嘟着小心翼翼应接不暇描写颜色的:透明亮晶晶五颜六色五光十色绚丽多彩描写形状的：圆溜溜一串串圆圆的又大又圆描写数量的：许许多多数不胜数不计其数4、生写，师巡视。五、师生评作品升华快乐讲评习作，引导修改。选取部分学生的作品师生共评。六、小结看大家玩得这么开心，写得这么精彩，本来写作文就是这样一件快乐的事情。希望在今后的写作过程中，大家学会认真观察，合理想象，这样你的作文就会像七彩的泡泡一样精彩纷呈、绚丽多姿！板书设计：吹泡泡动作先---接着---然后---观察颜色、形状、大小……有的像----有的像----有的像----想象：飞到……飞到……飞到……
