30、围魏救赵第一课时灯塔小学李利均教学目标：1、初读课文，学会生字新词，理清文章脉络。2、学习课文第一部分，了解故事的起因。教学重、难点：把握课文内容，弄清文章线索教学用具：1、课件；2、生字词语卡片教学过程：一、出示课题，质疑师：同学们，今天我们学习三十六计中的一计——围魏救赵。（板书课题，全班齐读课题，读后质疑）可能提出的问题：（是谁围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？……）师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的智慧。请看本节课的学习目标：1、初读课文，学会生字新词，理清文章脉络。2、学习课文第一部分，了解故事的起因。师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？二、初读课文，扫除生字师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。1、指名读，生纠错，师板书易错字。2、齐读易错字巩固。如：“逸、痹、佯、兼、惶、盔、溃”的读音。三、再读课文，理解词语师：课文大家读的很棒，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人，3分钟后我们来交流。1、生划不理解的词语，师巡视。2、同桌交流。3、全班交流。师：时间到。现在谁还有不理解的词语，提出来大家交流。（生提出，谁会谁来解决）联系课文内容，理解词语如：“以逸待劳”、“人心惶惶”、“溃不成军”、“势如破竹”，师引导学生一起品味体会词语的意思并积累这些词语。四、读课文，理清脉络1、师：词语大家都理解了，现在请大家再自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的。2、生自读课文后交流，师巡视。3、指名回答，不足之处他人补充。（一、1.2自然段：赵国被围，向齐国求救。二、3—8自然段：田、孙商议，直取大梁。三、9--12自然段孙膑佯攻襄陵，围魏救赵。四、13.14自然段：孙膑设伏，齐军大胜。）五、学习第一部分师：读文后思考：1.读一读，说说事情的起因是什么？2.魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。(1)“所向披靡，势如破竹”直接写出了魏国军队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。(2)齐国的担心间接写出魏国军队的强大。3.结合自己的理解，练习读相应的关键词句，你还能读出什么信息？(严峻的形势让齐国必须出兵救赵，然而面对强大的魏军，齐国想救赵也不是那么容易。这为后文齐军大胜，体现孙膑的足智多谋埋下伏笔。)六、作业：抄写课文中的生字、积累四字词语。板书设计：围魏救赵赵国被围向齐求救
