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围魏救赵第一课时 (2)VIP免费

围魏救赵第一课时 (2)_第1页
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30、围魏救赵第一课时灯塔小学李利均教学目标:1、初读课文,学会生字新词,理清文章脉络。2、学习课文第一部分,了解故事的起因。教学重、难点:把握课文内容,弄清文章线索教学用具:1、课件;2、生字词语卡片教学过程:一、出示课题,质疑师:同学们,今天我们学习三十六计中的一计——围魏救赵。(板书课题,全班齐读课题,读后质疑)可能提出的问题:(是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?……)师:请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事,去了解战国时期国与国之间,人与人之间的恩恩怨怨,去感受大军事家孙膑的智慧。请看本节课的学习目标:1、初读课文,学会生字新词,理清文章脉络。2、学习课文第一部分,了解故事的起因。师:目标大家都清楚了,有信心完成吗?二、初读课文,扫除生字师:目标明确了,现在我们来比赛读课文,要求:读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时举手纠正。1、指名读,生纠错,师板书易错字。2、齐读易错字巩固。如:“逸、痹、佯、兼、惶、盔、溃”的读音。三、再读课文,理解词语师:课文大家读的很棒,相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文,划出不理解的词语,联系上下文理解,也可以查工具书或请教别人,3分钟后我们来交流。1、生划不理解的词语,师巡视。2、同桌交流。3、全班交流。师:时间到。现在谁还有不理解的词语,提出来大家交流。(生提出,谁会谁来解决)联系课文内容,理解词语如:“以逸待劳”、“人心惶惶”、“溃不成军”、“势如破竹”,师引导学生一起品味体会词语的意思并积累这些词语。四、读课文,理清脉络1、师:词语大家都理解了,现在请大家再自由读课文,思考:课文是按什么顺序写的。2、生自读课文后交流,师巡视。3、指名回答,不足之处他人补充。(一、1.2自然段:赵国被围,向齐国求救。二、3—8自然段:田、孙商议,直取大梁。三、9--12自然段孙膑佯攻襄陵,围魏救赵。四、13.14自然段:孙膑设伏,齐军大胜。)五、学习第一部分师:读文后思考:1.读一读,说说事情的起因是什么?2.魏国军队怎样?在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。(1)“所向披靡,势如破竹”直接写出了魏国军队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜,攻无不克。(2)齐国的担心间接写出魏国军队的强大。3.结合自己的理解,练习读相应的关键词句,你还能读出什么信息?(严峻的形势让齐国必须出兵救赵,然而面对强大的魏军,齐国想救赵也不是那么容易。这为后文齐军大胜,体现孙膑的足智多谋埋下伏笔。)六、作业:抄写课文中的生字、积累四字词语。板书设计:围魏救赵赵国被围向齐求救

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