小学数学教学中如何培养学生的良好的学习习惯VIP专享VIP免费

小学数学教学中如何培养学生的良好的学习习惯数学课程标准明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生学习方式的改善，是新课程改革的主要目标之一，是新课程实施能否取得成功的重要标志。然而，实现这一目标的重要前提是对学生良好学习习惯的培养。因此为了学生的良好发展，教师要高度重视学生良好学习习惯的培养。一、教师要给学生树立良好榜样学生在学习过程中接触最多、关系最密切的是老师，小学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，因此教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，教师在教学中应表现出良好的习惯——板书要简洁、规范；批改作业要认真、及时；按时上课、不能拖堂等。教师以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响，学生良好的学习习惯才能得以养成。二、培养学生课堂上认真听讲的习惯数学知识是比较抽象的，逻辑性很强的，内容之间又是相互联系的，聆听老师的讲解和倾听孩子的发言是获得知识的重要途径。首先学生要会听讲。上课要听清老师所提的问题，老师的解题思路，老师所总结的方法，这些一般都与教学的重点有关。课堂上只有会听，才能会思考。课堂上要认真倾听学生的发言，这样不仅可以促进学生自己的思考，更能对别人的回答做出准确地判断和补充。因为同学之间的思维水平比较相近，有时学生的语言却能使其更明白。在教学中教师要引导学生注意听，教给学生听的方法。教师可以提示学生，要边听边想别人说的与自己的想法一样吗？有没有补充？他的想法与你的不同在哪里，重复一遍，再用自己的话说一遍。让学生养成边听边思考的习惯。三、培养学生认真审题的习惯审题是正确解题的关键。在平常的作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因大多不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生认真、仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。四、培养学生自主学习的习惯一个学生的学习成绩好与不好，很大程度取决于他是否具备了良好的自主学习习惯。我们数学教师可以尝试通过以下方法培养学生的自主学习的习惯。㈠创设学生自主学习的情境。㈡让学生动手实践，培养参与意识㈢激发兴趣，培养学生学习数学的主动性。总之，习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。