《一路花香》评课稿（秦都区陈杨办羊村庙小学夏倩）《一路花香》这则寓言主要讲有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用了它的裂缝漏出的水浇灌出了许多美丽的花。故事告诉我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点，扬长避短，就能充分发挥应有的作用和价值。全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动。按照高效课堂的评判标准：“能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的老师叫好老师。”张敏老师讲的这堂课无疑是成功的，亮点很多，概括如下：1、课前准备充足，目标明确，备课认真精细，能做到既备教材，又备学生，对教材和学生都了如指掌。2、能制作精美的课件，并且熟练地运用多媒体技术，极大地调动了学生的学习兴趣和思考积极性，以致在课堂上学生思考积极，发言争先恐后，课堂气氛活跃。3、导入新课自然，巧妙地以“花”的词语引出课题，师生互动读写课题体会，激发学生的学习欲望，促使他们迫不及待地进入课文情境之中学习课文。这样，就很自然地引导出下一个环节——读通课文，整体感知。4、“读通课文，整体感知”这个环节设置很好，让学生知文意，给学生一幅完整的画面，不会让学生觉得课文被肢解，整体感知角色特点，引起学生深入学习的欲望。5、本册教材的首页就要求我们教师培养学生良好的学习习惯“读书做记号”。本节课张敏老师就做到了这一点。如：“给三个角色做上记号”“用⊿○﹋画出表现角色特点的句子”等。这样为以后培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯打下良好的基础。6、读中有悟通过朗读，熟悉课文，使学生走进文本，分角色的朗读，加深了理解与感悟，体会破水罐情感的变化，知道它很自责。而完好无损的水罐却很骄傲，从而显示出破水罐面对自己的缺陷所表现出的那种自惭形秽的消极态度，教会学生辨别在遇到挫折或困难时做消极之人还是积极向上。从而让学生觉得破水罐比好水罐更可爱。7、抓住关键词句理解文，体会角色心理活动及感情变化如：“骄傲”“惭愧”，抓住句子中的关联词“因为……所以……”训练学生说话。8、拓展延伸合理，设置语境。如：“童心留言板”让学生对破水罐说————；对好水罐说————；对挑水工说—————这样有层有效地帮助学生说，不仅深刻的理解文内容，更深层次地体会中心，同时也培养了学生的想象力。这个环节训练注重了知识的意义和知识的发展意义，符合高效课堂的“二意”。9、教师画龙点睛的语言“优点和缺点犹如两扇窗户，如果你开错了窗户你将终身自卑，我们要善于发挥自己的优点，发现自己的闪光点，扬长避短，显示自身的价值……这也同时是知识的发展意义的体现。10、整堂课自始至终教态大方，表情自然，面带微笑，和蔼可亲，为学生创设了一种宽松和谐的学习氛围，课堂上学生积极主动地学习，真正成为学习的主人。11、整堂课教学语言优美，能合理恰当地运用鼓励性语言，而且情感丰富，能唤起学生的心理情感共鸣。12、配乐散文诗《欣赏自我》是知识的再度延伸，情感的高度升华，更是课堂活力的体现。尽管执教者整堂课看似完美，但还是有几点值得商榷。我谈谈自己的看法：1、“骄傲”这一词感情色彩不同时的用法，可以对学生进行造句训练，来加以区分，同时也培养了学生的口语表达能力。2、要注意“一丝”这个词，将有“一丝”和没有“一丝”的句子让学生分别朗读，以读促学，让学生自悟破水罐的细微感情变化。情感进而又自责，是因为它只欣赏到了路旁的花美丽，不明白和自己（文）有什么关系。此处可点出让学生学会细心观察，并要把观察和思考结合起来，透过现象看本质。这又是一个良好习惯的培养。3、破水罐体谅挑水工的辛劳是一种美德，能站在别人的立场上考虑问题，可以对学生进行做人，为人处事的教育。这也是德育渗透，体现语文课堂的“文道统一”。4、中心的定位。学生往往只看到了“好罐”的骄傲和“破罐”的惭愧和自责的一面，从而觉得破水罐比好水罐更可爱。实际上，作者的用意主要是否定破水罐面对自己的缺陷所表现出的那种自惭形秽的消极态度，褒赞挑水工“知人善任”...
