9、母亲的恩情教学目标：1、理解课文内容，体会母亲对儿子的恩情。2、理解《游子吟》的诗意，有感情地朗读古诗并会背诵。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课，初步感悟《游子吟》的内容。1、同学们，今天这节课我们继续学习第9课，齐读课题。带着你的感受再读。2、课文写的是谁对谁的恩情？（。孟郊的母亲对孟郊的恩情）师：是的，多少年来，母亲的恩情孟郊一直都没有忘记，课文哪一小节告诉我们的？齐读第四小节。哪一个词语写出孟郊没有忘记呢？（铭记）谁来说说“铭记“是什么意思？师：孟郊到了50岁都没忘记母亲的恩情，为了感激母亲，孟郊写下了这样一首诗《游子吟》。配乐诗朗诵谁来读一读？指名读，齐读。3、这首诗千百年来一直被人们传诵，人们有时读着，读着泪水不禁滚滚而出，这是为什么呢？这位母亲的恩情到底哪些地方最打动人心呢？这节课我们就走进课文去感悟母亲的恩情，先看第一自然段。二、感悟母亲的恩情（一）、学习第一自然段1、请同学们轻声读第一节，划出你最感动的句子。2、交流：A、（出示图）夜深了，母亲还在灯下一针针一线线地缝补衣服.(1)、说说你为什么感动？你从哪些词语感受到的？（2）“夜深了”说明什么？大概几点了？这个时候我们都睡熟了，可母亲还在干什么？（看图：看，这位母亲看上去年纪怎么样了？她在昏暗的油灯下怎样补着？看看她补补的针脚怎样呢？）一直在补衣服，你觉得母亲怎么样？她可能会怎么样？（3）、从“一针针一线线”你体会到什么？（缝得仔细、认真）谁能读好这句话？指名读，评，齐读（4）小朋友想想看，夜已这么深了，母亲为什么还要这样缝呢？（5）、出示句子：她想：孩儿这次外出还不知什么时候才能回来………(6)、同学们,这里有个省略号表示什么?想想母亲可能还会想些什么呢?（7）、师：是啊，母亲缝的是一件普通的衣服，可这件衣服里缝进了母亲多少的爱，多少的牵挂，多少的担忧，这就是母亲的恩情哪！谁能把母亲的这份心思通过朗读表达出来？指名读句，评。齐读还有哪些句子感动了你？B、母亲忙着缝补衣服。“忙着写出了什么？过渡：衣服缝好了，第二天清早，母亲把衣服放在孟郊的包袱里。她把儿子送到村外。母子俩真是依依惜别，难舍难分（出示图）二、感悟惜别场景，体会母子情深。1（指图）这就是母子分别的情景，你们看此时母亲的动作、脸上表情是怎样的？2、此时，母亲心里有很多话要跟儿子说，想想看，她可能回对儿子说些什么呢？3、出示练习：母亲把儿子送到村外，双手紧紧拉着儿子的手，深情地望着儿子说：郊儿：“天冷了，你要（）；累了你要（）；晚上睡觉时，你要（）；出门在外时，你要（）４、师：这声声叮咛，句句嘱咐就是母亲的恩情哪。此时的母亲不忍儿子离去，她有太多的话要跟儿子说了，但千言万语都汇成了一句话：郊儿，你可要早点回来呀！谁来读好这句话？A、指名读，说说你读出了什么？再指名读，齐读师：真是儿行千里母担忧啊！再读B、孟郊听了不住地点头，但他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。出示练习：孟郊的眼睛湿润了，是因为他看到（），想到（）。再读句子5、母子分别，母亲放心不下这出门的儿子，儿子又舍不得离开这年迈的母亲，这是多么动人的一幕啊！让我们再来读一读这一段。6、小结：课文一二小节写了母亲为出远门的儿子缝补衣服，临行时母子依依惜别，母亲担心儿子回来迟，这两小节实际上写的是《游子吟》中哪几句诗的意思？7、出示前4句诗。指名读，齐读。过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情上路了，他看到了什么?想到什么?三、学习第三节，体会太阳、小草、母亲、儿女之间的关系，进一步感悟孟郊对母亲的感激之情。1、自由轻声读第三小节，想想孟郊看到了什么？想到了什么|？划出有关句子。2、交流：孟郊看到什么？（出示句子：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。（1）、看图：说说这里的小草长得怎么样？（很绿，很茂盛，很有精神）这就叫“生机勃勃”，谁来读好这个词语？谁来读好这句话？注意“更显得”想想小草为什么长得生机勃勃的？（有太阳的照耀。对呀，没有太阳的照耀，小草就不可能长得这样生机勃勃，这是太阳对小草的恩情）（...
