2015下学期小四年级研究性学习教学计划王仙小学彭燕平本学期我担任四年级《研究性学习》的教学工作。作为中年级的学生，他们已经形成了一定的学习习惯，具备了一些学习的方法和经验，获得了一定的知识和技能，但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心。这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观，两极分化现象开始出现。由于受到来自升学的压力和传统教学模式的限制，这一阶段的学生学习比较被动，进行自主探索、合作学习、独立获取知识的机会较少；重知识、技能的掌握，轻情感、态度的培养的现象也较为严重。为了更好地实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，响应新课改的号召，我们着重于改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。为了更好地开展研究性学习，本期的选题更加的广泛，覆盖了包括历史、自然、数学语文等多个学科的知识，一方面丰富学生的知识面，另一方面培养学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。本期的教学目标是让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望；激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力；经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果；培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等；通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。为了更好地实施研究性学习，本期研究性学习教学主要采取以下措施：1、着重体现学生在学习中的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。2、以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，引导学生对学习内容思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。3、指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。4、在学习的组织和指导中，渗透启发性、激励性理念。对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。课程内容安排；1、剪纸2、脸谱3、中国结4、树对风速和气温的影响5、破坏森林的后果6、广告知多少7、小小广告设计师8、工具的创造与发明9、设计一件工具10、垃圾的产生11、垃圾的处理112、声音的产生13、会变的声音总的来说，增强学生的自主探究能力，指导和帮助他们丰富解决问题的途径和方法，是研究性学习这一学科的重要目的，我将认真设计每个课题的学习过程，是学生在学习过程中全面提高综合素质2
