《快乐的节日》教材解读：读一读，说一说，唱一唱《快乐的节日》这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员欢度节日的动人场面
对于《快乐的节日》这首歌，不少学生都已经熟悉，甚至能进行演唱
课文语言通俗，处处洋溢着快乐的气氛，所描绘的情景离孩子们的生活又很近，那么，我想我们的教学就不必再停留在教师对教材的讲解与分析，学生洗耳恭听的层面上了
我们应“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”
所以，教学这一课，我想我们是否可采用一些快乐的教学方法，引领学生进入课文描绘的情景，体验过节的快乐
一、读一读新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，读中受到在情感的熏陶
”教学时，我们可抓住每一小节中的关键词语，（比如“像春天”、“像朵朵花儿”、“祝贺”、“歌唱”、“感谢”、“祖国”、“健康”、“成长”、“唱啊”、“跳啊”、“一起”、“度过”、“快乐的时光”等）指导学生展开多种形式的朗读，感受节日的快乐气氛和孩子们愉快的心情，从而生发对祖国的感激之情
朗读是一种情感活动的再现，这里边既包含着作者的写作情感，又包含着读者体验到的情感
低年级的学生体验的情感并不多，因此，只有进行多种多样的朗读，才能丰富学生的感受，达到朗读的目标
二、说一说课文贴近儿童生活，富于童真童趣，易于激发情感，引起学生共鸣
在熟读课文的基础上，我想是否可以让学生选用课文中的一些词语，来说说自己觉得最快乐的一个节日，说说自己在那天都做了些什么事情
这样，既丰富了学生语言的积累，又训练了口头表达能力，而且让他们的情感体验再一次得到了升华
三、唱一唱课文能读能唱，这是苏教版教材的又一大亮点
（本册教材中的《17、歌唱二小放牛郎》也是这样的课文）音乐是全人类共同的语言，它能于优美的境界中陶冶人的情操
在这课教学结束时，我们可以教学生唱这首
