《识字8》第一课时教学设计蔡云云教学目标：1、学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点、难点：1、学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点。2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备：用卡通图加以修饰的转盘、课文插图、音乐、多媒体课件。课时安排：2课时。第一课时一、复习导入：1、在识字4里，我们认识了“也”，并给它找了几个朋友，它们手拉手组成了新的字谁还记得？（指名生说，师相机评价）2、今天我们要认识一个新朋友（出示“青”），这是一个后鼻音，谁能读好它？（指名生读，小老师带读）二、认识生字。1、小“青”看到小“也”交了那么多好朋友很是羡慕，它也想去交朋友，我们来帮帮它好吗？（愿意）2、小“青”走呀走，它来到了“偏旁部首”的王国里。（出示偏旁部首转盘）瞧，你认识它们吗？（师指生答）3、这些我们都学过，大家很轻松地就认出来了，那这个偏旁（指“忄”）谁认识？（指2名生说，齐读）4、这个呢？（指“目”）（生齐说）5、（指“日”、“目”）这两个偏旁长得非常像，谁会区分它们？（指名生说）师相机总结：老师说过天上只有一个太阳，所以日里只有一横，而我们有两只眼睛，所以目里面有两横。6、这些偏旁我们都认识了，小青也跟它们相处了半天了，它走到“氵”和“氵”做了好朋友，它们手拉手组成了什么字？（指名生说）（出示“清”）谁能读好它？（指2名生说，齐读）7、小“青”来到了（手指“日”）它和“日”字旁手拉手就组成了什么字？（指名生说，相机出示“晴”）（指名生读，老师带读）8、下面我们来玩个游戏，要求小朋友们认真听：小青到这个这个部首的王国里转一圈，请你仔细看，它还和谁做了好朋友，组成了一个什么字，找好了举手告诉我9、（指名生）你帮小“青”找了哪位朋友？（生说）他们手拉手组成了什么字？（生说）出示相应字，（你能够读好它吗？）（真标准，谁还想读一读？）（读得真饱满，你带读）10、谁还给小“青”找到了朋友？方法同上（学习“睛”“请”“情”“蜻”）读的方式：男女赛读，指名读，老师带读，齐读，分组读。（字完，教词过渡）11、小“青”的收货可真大，交了这么多好朋友，那小朋友们呢？这些字会读了吗？（会）我指你读。三、在词语中运用生字。1、读得真有力量，读完之后，请大家仔细观察这些字，它们有什么共同之处吗？（指名生说）师相机总结：这些字里都有一个“青”字，它们的读音和这个“青”字相似或相同，而加上不同的偏旁之后又表示不同的意义，（教师相机分析每个偏旁的意义）之前老师提过，像这样一边表示读音，一边表示意义的字我们叫它“形声字”。2、小朋友请看这个字（“清”）它是三点水旁，所以这个字跟什么有关？（指名生说）你能给它开出一朵美丽的花吗？课本里也给它开出了鲜花（出示词语，指名读）3、这个“目”字旁的睛跟什么有关？谁来给它开花？（指名生说）贴出书本词语指名读。4、同样方法学习“晴”。5、学习“请”“情”“蜻”。剩下的这三个字，老师想请你们帮它开朵花，然后告诉我，你为什么要这样开花？（指名生说，指导读）6、复习所学词语：这些词语你会读吗？指读，开火车读，齐读。四、在句子中巩固生字。1、读的字正腔圆，看来你们已经学会在词语中运用这些字了，那放到句子里你还会吗？我们一起来挑战一下。2、出示句子，你填哪一个？为什么？（1）今天真是个大（）天。（指名生填，）天气晴了，大课间我们又可以去玩了，你们开不开心啊？（指导读）（2）池塘里的水真（）啊！（指名生填）看来池塘里的水真清啊，都用手感叹号了，我们一起读，跟老师读。（3）小蜻蜓长着一对大眼（）。（4）青蛙请它的朋友来做客。（请要说出来，要用到语言，所以填言字旁的请）指导朗读。拓展“请”：请是个很神奇的字，它能给人带来温暖，能让人心里舒服，（随手开门）不信咱们试试，“万雨森去把门关上”“万雨森请你去把门关上”孩子你更喜欢哪一种方式？为什么？师总结：一个请字，能让人感到温...
