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一年级《识字8》教学设计VIP免费

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《识字8》第一课时教学设计蔡云云教学目标:1、学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。2、初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。3、诵读儿歌,培养语感,积累词语。教学重点、难点:1、学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点。2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备:用卡通图加以修饰的转盘、课文插图、音乐、多媒体课件。课时安排:2课时。第一课时一、复习导入:1、在识字4里,我们认识了“也”,并给它找了几个朋友,它们手拉手组成了新的字谁还记得?(指名生说,师相机评价)2、今天我们要认识一个新朋友(出示“青”),这是一个后鼻音,谁能读好它?(指名生读,小老师带读)二、认识生字。1、小“青”看到小“也”交了那么多好朋友很是羡慕,它也想去交朋友,我们来帮帮它好吗?(愿意)2、小“青”走呀走,它来到了“偏旁部首”的王国里。(出示偏旁部首转盘)瞧,你认识它们吗?(师指生答)3、这些我们都学过,大家很轻松地就认出来了,那这个偏旁(指“忄”)谁认识?(指2名生说,齐读)4、这个呢?(指“目”)(生齐说)5、(指“日”、“目”)这两个偏旁长得非常像,谁会区分它们?(指名生说)师相机总结:老师说过天上只有一个太阳,所以日里只有一横,而我们有两只眼睛,所以目里面有两横。6、这些偏旁我们都认识了,小青也跟它们相处了半天了,它走到“氵”和“氵”做了好朋友,它们手拉手组成了什么字?(指名生说)(出示“清”)谁能读好它?(指2名生说,齐读)7、小“青”来到了(手指“日”)它和“日”字旁手拉手就组成了什么字?(指名生说,相机出示“晴”)(指名生读,老师带读)8、下面我们来玩个游戏,要求小朋友们认真听:小青到这个这个部首的王国里转一圈,请你仔细看,它还和谁做了好朋友,组成了一个什么字,找好了举手告诉我9、(指名生)你帮小“青”找了哪位朋友?(生说)他们手拉手组成了什么字?(生说)出示相应字,(你能够读好它吗?)(真标准,谁还想读一读?)(读得真饱满,你带读)10、谁还给小“青”找到了朋友?方法同上(学习“睛”“请”“情”“蜻”)读的方式:男女赛读,指名读,老师带读,齐读,分组读。(字完,教词过渡)11、小“青”的收货可真大,交了这么多好朋友,那小朋友们呢?这些字会读了吗?(会)我指你读。三、在词语中运用生字。1、读得真有力量,读完之后,请大家仔细观察这些字,它们有什么共同之处吗?(指名生说)师相机总结:这些字里都有一个“青”字,它们的读音和这个“青”字相似或相同,而加上不同的偏旁之后又表示不同的意义,(教师相机分析每个偏旁的意义)之前老师提过,像这样一边表示读音,一边表示意义的字我们叫它“形声字”。2、小朋友请看这个字(“清”)它是三点水旁,所以这个字跟什么有关?(指名生说)你能给它开出一朵美丽的花吗?课本里也给它开出了鲜花(出示词语,指名读)3、这个“目”字旁的睛跟什么有关?谁来给它开花?(指名生说)贴出书本词语指名读。4、同样方法学习“晴”。5、学习“请”“情”“蜻”。剩下的这三个字,老师想请你们帮它开朵花,然后告诉我,你为什么要这样开花?(指名生说,指导读)6、复习所学词语:这些词语你会读吗?指读,开火车读,齐读。四、在句子中巩固生字。1、读的字正腔圆,看来你们已经学会在词语中运用这些字了,那放到句子里你还会吗?我们一起来挑战一下。2、出示句子,你填哪一个?为什么?(1)今天真是个大()天。(指名生填,)天气晴了,大课间我们又可以去玩了,你们开不开心啊?(指导读)(2)池塘里的水真()啊!(指名生填)看来池塘里的水真清啊,都用手感叹号了,我们一起读,跟老师读。(3)小蜻蜓长着一对大眼()。(4)青蛙请它的朋友来做客。(请要说出来,要用到语言,所以填言字旁的请)指导朗读。拓展“请”:请是个很神奇的字,它能给人带来温暖,能让人心里舒服,(随手开门)不信咱们试试,“万雨森去把门关上”“万雨森请你去把门关上”孩子你更喜欢哪一种方式?为什么?师总结:一个请字,能让人感到温...

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