小学数学课堂教学中有效提问策略之浅见VIP免费

小学数学课堂教学中有效提问策略之浅见来源：诚信论文网发表于：2014-02-1410:31点击：次1[摘要]有效性课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一，作为一线数学教师，要努力让有效的课堂提问成为培养学生创造能力的桥梁.笔者结合自己的教学实践，就小学数学课堂有效提问，谈谈自己的看法.[关键词]小学数学；课堂提问；有效性；策略课堂教学中的提问是教师组织教学的重要组成部分，有效的课堂提问，直接关系到课堂教学效率，有效的提问可以调动学生的积极性，培养学生主动思维的能力.笔者结合自己的教学实践，就小学数学课堂有效提问，谈谈自己粗浅的看法.小学数学课堂提问的重要作用课堂提问是课堂教学一个很重要的部分，它的质量将直接影响课堂教学的效果.总的来说，提问有以下几个作用.1.提问使反馈及时、简洁小学数学课堂提问比其他形式所接收到的语言反馈信息更具准确性、具体性、即时性和简洁性.有效的提问可以让数学教师当堂了解学生对知识的掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动.2.提问能集中注意、强化记忆当注意力集中时，大脑中只有一个学习区域处于兴奋状态，听课效果就比较理想.学生往往在答问时精力集中，而在听讲时有时注意力发生转移.教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，激发学习兴趣，赋予学习动机，从而收到良好的教学效果.3.提问能引发思考，启迪思维对于数学概念的理解，一般水平的学生往往以为能复述就算懂了，其实不然.概念是反映现象和过程的本质属性的思维形式，所以教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题，诱发学生思考，帮助学生克服盲目的自满情绪，这样对提高学习效率、突破教学难点很有用.特别是在学生一般认为理当如此的地方，可提出与常规看法相悖的问题，展开深入讨论，培养学生的思维灵活性、独特性和创新意识.同时，应引导学生对已解决的问题进行深入探索，或以题目本身提出疑问或变换题目的条件来拓宽学生的视野，诱发学生发散思维，增强学生的应变能力，培养思维的广阔性和深刻性.4.提问能拓展能力、促进沟通学生思维能力的发展总是和语言分不开的，课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机.如在教师做演示实验验证数学公式的过程中，釆用边做边提问让学生回答的方法，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力.发现问题、提出问题也是一种重要的能力，教师应鼓励学生提出问题，冷静考虑，并给予合理处置.通过提问，教师可直接表达关心学生的思想情感，让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦，这有利于师生之间相互沟通和信息交流.通过提问，还能发现作业、考试中的抄袭现象，以便在教学中及时解决.小学数学课堂提问的几点策略1.教师应提高课堂提问的目的性课堂提问要抓住学生心理发展特点和学生的思维发展特点，针对教学目标、教学重难点精心设计，使问题能问到点上，问到学生心里，而不是为了提问而提问.例如，在教学“能被2整除的数的特征”时，教学重点是掌握能被2整除的数的特征.难点是能判断一个数是否能被2整除.教师先让学生说出一些能被2整除的数，让学生仔细观察，然后提问：“能被2整除的数有什么特征？”学生通过观察会归纳出：能被2整除的数都是2的倍数.此时教师可进一步追问“个位上的数字有什么特点？”学生不难总结出“个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数.”……这些有目的的提问紧紧围绕着这节课的教学目标和教学重难点，使学生能参与课堂活动，积极思考，勇于探究，快速掌握本节课的教学重难点.2.引入课题，提问要新颖小学数学教学时，教师应用尽一切办法使课堂处于一种轻松和谐、无压力的状态，从而和学生产生共鸣，使课堂氛围活跃，进而使学生能够主动学习、爱上学习，取得更好的成绩.就像在学习“认识钟表”这一课的过程中，可首先采取谜语的方式引起学生的关注：听，然后猜猜是什么？钟表嘀嗒的响声使学生一下子便猜到了，每个人都高兴地答着“钟表，钟表”，然后再问：大家家里都有钟表吗？...