课题《江南小曲》第1课时学习目标1、能用正确的呼吸和声音，深情并茂地演唱江苏民歌《茉莉花》。2、通过聆听、参与体验、演唱、小组创编等形式，能有感情的演唱歌曲《茉莉花》，知道一首歌能用不同的音色、情绪、速度、力度来演唱。3、抓住学生对茉莉花的喜爱，从而对学生进行爱护花草树木的情感教育。教学重难点1、够唱好歌曲第五乐句中的八分休止符：“03”。2、运用正确的呼吸和声音，有表情的演唱歌曲。学科教学准备课型活动目标教师活动教学环节学生活动每节课的音阶模唱与练耳都是为了教学服务。1、引导学生进教室2、问生好3、师从音高、声音位置和坐姿上加以引导、小结组织教学1、听音乐律动进教室2、问师好3、唱音阶、模唱单音、节奏模击、旋律模唱用看江南图片的方式激发他们的学习欲望。同学们，刚刚过去的五一假期里，我有一个朋友去了江南一带旅游，昨天晚上他给我发了几张旅游途中拍下来的照片，咱们一起看看导入新课随老师投入到课堂中在多种形式的音乐听赏中熟悉歌曲《茉莉花》，从而自然地过渡到歌曲学习中来。1、播放江南风景图（边播放图片边介绍相应的地方）2、你们知道吗？除了这美丽迷人的景物，江南还因花多、花美早已闻名天下，现在我们随着照片一起到江苏的庭院中去观赏美丽的茉莉花吧。（播放音乐《茉莉花》伴奏）3、茉莉花给你留下了怎样的印象。4、下面，我们就来听一首非常有名的江南小曲。听完后告诉我，从歌曲中你听到了什么？走进江南1、观赏江南美景图2、学生观赏（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花）3、说一说茉莉花4、学生谈谈听赏所得（播放《茉莉花》范唱）通过多种多样的情景设置、想像引导、对比演唱，学生能够听辨出正确的发声和演唱方法，知道并且能够活用不同的音色、节奏、速度来演绎一首歌曲。引导学生用闻花时吸气的感觉随琴哼唱旋律2、引导学生边随风摆动边用U来模仿风的声音，体会吸气时向外扩张开的感觉，同时体会气息像打地基一样的往下叹的感觉3、引导分句学习（1）歌唱“姐妹花”师：同学们，这首歌曲中有一对姐妹花，她们是整片花海中最美丽，并且是唯一的一对双胞胎，你找出来了吗？你能读一读或者唱一唱吗？（2）学习最后两乐句师：“让我来，将你摘下，送给别人家”这两句我们要慢慢的把声音推出去，茉莉花是美丽的，是芬芳的，让我们把这份美好传递出去，把茉莉的芳香传递开来，送给别人家吧，带着感情再来试试4、完整演唱歌曲（1）接下来让我们随着音乐无声练唱全曲（2）下面，让我们随钢琴轻轻地的来唱一唱这首优美的《茉莉花》吧引导完整哼唱全曲（3）师范唱两种不同的演唱（4）让我们深情并茂的再来试试5、下面呀，你们就从中选择出自己喜欢的那朵茉莉花，选择合适的音色、节奏、速度用歌声表达出来小组讨论下，老师相信你们行的，现在我们开始排练6、引导学生知道一首歌可以用不同的声音和情绪来表达唱江南1、哼唱旋律2、跟随老师随乐哼唱，体会气息的运用3、分句练唱歌曲（1）练唱“姐妹花”能通过音色和情绪的对比唱好第一、二乐句（2）有感情的演唱最后两句4、完整演唱歌曲（1）无声练唱（2）随琴轻声跟唱（3）能够从老师的范唱中听辨出正确的发声和演唱方法（4）完整演唱5、小组合作，处理歌曲6、汇报交流对学生进行爱护花草树木的情感教育。请爱惜这些美丽的花草树木吧！情感教育谈谈对花草树木的态度在情感的激发中用和谐统一的声音1、（播放宋祖英演唱的《茉莉花》视频）师：这是中国的歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，现在就让我们来欣赏这精彩的一幕吧！2、设置情境，指挥学生再次完整有表情的演唱拓展延伸1、谈谈自己的观赏感受2、根据老师的指挥有表情的演唱合唱《茉莉花》。孩子们，茉莉花因为你们的演唱越发的优美和清香了，《茉莉花》仅仅是我国民族音乐百花坛的一朵，让我们努力学习，将中国的民族音乐推向更高的舞台吧。课堂小结在音乐声中结束本课教学反思课题《江南小曲》第2课时学习1、在听赏模仿的基础上了解江南音乐的风格特点，能随乐用教学能在感受江南小曲的风学科音乐目标江苏方言跟唱《拔根芦柴花》，同时学习波音记号，在跟唱时正确运用。2、能认真听赏...
