特殊教育小学语文教学实践：课程：教孩子们学习读写“一、二、三”教学目标：教孩子们学习读写“一、二、三”知识与技能：1、借助插图，弄懂图意，知道“一”、“二”、“三”2、认识生字“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三”。3、学生能正确，流畅、有感情地读儿歌。情感态度与价值观：1、培养学生对认识汉字的笔画、笔顺的兴趣。2、培养聆听的习惯和说话的兴趣。缺陷补偿:通过看、读、触等实践操作，调动学生多种感官参与学习，在活动过程中训练学生的语言能力，补偿语言缺陷。教学重点：认识生字“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三”。教学难点：学生正确读儿歌，训练学生语言能力。教学方法：讲授法、演示法、游戏法教具准备：图片，多媒体课件教学课时；3教学内容：学习读写“一、二、三”第一课时教学目标：1、观察画面，弄懂图意，知道“一”、“二”、“三”。2、与生活联系，学生认识“一”、“二”、“三”。教学过程：一、组织教学：师生问好、点名二、创设情境,激发兴趣三、新授1、（出示图片）观察图画数一数：（1）图上有几个女孩？（2）图上有几个男孩？（3）图上共有几个小朋友？2、示范读“一”、“二”、“三”。3、学生齐读“一”、“二”、“三”。4、学生个别读“一”、“二”、“三”。5、游戏：学生开火车读“一”、“二”、“三”。出示卡片，比谁认得又快又准。6、小结四、布置作业我们的生活与数字关系密切，平时要常和爸爸妈妈出去多观察。到时，咱们来比一比，看谁认得又快又准。第二课时1教学内容：书写“一”、“二”、“三”教学目标：1、学生认识“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三”2、培养学生书写能力，做到眼到、手到、心到。教学过程：一、组织教学：师生问好、点名二、复习导入老师出示卡片，学生认字老师读生字，学生找卡片三、新授1、书写“一”(1)出示“一”的卡片（2）讲解“一”的写法，笔顺（3）学生齐读“一”（4）flash动画演示生字：①朗读生字②生字组词③flash动画书写生字④数笔画，说笔画名称。（5）学生自己练习写“一”,老师指导。2、书写“二”（1）出示“二”的卡片（2）讲解“二”的写法，笔顺（3）学生齐读“二”（4）flash动画演示生字：①朗读生字②分析偏旁部首③生字组词④flash动画书写生字⑤数笔画，说笔画名称。（5）学生自己练习写“二”，老师指导。3、书写“三”（1）出示“三”的卡片（2）讲解“三”的写法，笔顺（3）学生齐读“三”（4）flash动画演示生字：①朗读生字②分析偏旁部首③生字组词④flash动画书写生字⑤数笔画，说笔画名称。（5）学生自己练习写“三”，老师指导。4、小结四、课堂巩固学生书写“一”、“二”、“三”，老师指导五、布置作业正确书写“一”、“二”、“三”第三课时教学内容：读儿歌教学目标：1、学生能正确，流畅、有感情地读儿歌。2、培养聆听的习惯和说话的兴趣。3、游戏活动，训练学生的语言能力，补偿语言缺陷。教学过程：一、组织教学：师生问好、点名2二、复习1、老师出示卡片，学生认字2、老师读生字，学生找卡片3、写生字，比谁写得好三、新授读一读一二三，向前走；一二一二摆摆手。1、老师教生逐句读，边读边做手势。2、学生齐读儿歌。3、游戏：开火车，读儿歌。4、学生个别读儿歌。5、老师纠正，个别指导。6、小结四、课堂巩固五、布置作业学生熟读儿歌。3
