《丑小鸭》教学设计（第一课时）西三十铺镇安全小学王磊内容简介：这是世界著名童话作家安徒生的经典名篇：一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外的发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性。教学中，要激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养他们丰富的想象力，升华他们美好的情感。教学目标：.1、会认１４个生字，学写“鸭”、“鹅”两个生字。２、能正确、流利地读课文，初步感知课文内容，知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。３、通过初读课文，了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。教学难点：1读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。2了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。课前准备：课件、生字卡片、生词卡片教学过程：一、激趣导入。1、播放动画片，导入新课。２、介绍安徒生及作品。（让学生提前阅读课后“我知道”的资料卡片）安徒生是一百多年前的丹麦人（丹麦是一个国家的名字），他是世界著名的童话作家，一生写下很多篇童话，他在童话故事中告诉我们的道理对我们的成长可有帮助了。很多人都很喜欢他的童话，王老师小时候也很喜欢看安徒生的童话。大家课后还可以通过看课外书、上网、问家长等办法查找关于安徒生的资料和他的童话故事。今天我们就学习他写的一篇童话故事《丑小鸭》。３、出示课题。学习生字“鸭”、“鹅”请小朋友伸出手来跟老师一起写课题《丑小鸭》。“鸭”（贴生字卡片）是我们今天要学会的生字。谁能说说你是怎么记住他的？鸭子在很早以前，像鸟一样，可会飞了，所以他的部首是“鸟”字旁。后来我们人类把他养到家里来，就慢慢地没有以前那么会飞了。“鸭”字左边是一个“甲”字，我们一起再把课题读一遍。齐读课题。通过预习课文，我们知道丑小鸭变成了什么？（板书：白天鹅）学习生字“鹅”。（贴生字卡片）“鹅”也是我们这节课要学会的生字，大家看“鹅”和“鸭”有什么相同的地方？（都有“鸟”字旁）大家仔细观察，这两个“鸟”字旁写的时候有什么不一样？“鸭”、“鹅”不一样在哪里？写“甲”的时候要注意什么？（最后一笔横要穿插到“甲”字的右下方，这样两个部分才会写得紧1凑，好看。）写“我”的时候要注意什么？写“我”字的时候大家看这个“我”与我们平常单独写“我”的时候有什么不同？（斜钩要收在竖中线上，把位置让给右边的鸟字旁，左右相让才好看。）４师范写，生描红、书写。强调横中线、竖中线上的笔画。生描红、书写。剩下的字作为今天中午的作业把他们写完。过渡：知道了丑小鸭变成了白天鹅。大家想听这个故事吗？好，现在请大家把书翻到28课，眼睛看着书，听这个故事。二、听课文录音，学生初步感知全文。1、播放课文配乐录音，让学生认真听。2、学生自由读课文，勾画生字词，标段序。三、读准生字的读音１、借助拼音读准字音。（课件出示生词）暖烘烘卧在剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏1）、学生个别读。教师相机指导、正音。强调读准“篱笆”、“欺负”、“剩下”、“冻僵”、“讨厌”。2）、学生齐读，每个词读两遍。３）、老师发现大家这几个词比较难读，现在我们一起再来抽卡片读读这几个词语。卡片抽读5个词语（篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌）。开火车读、齐读。４）男、女生齐读。现在我们可以不读拼音，把词语读一读。女生第一遍，男生第二遍。比比谁读得好。２、（去掉拼音读准字音）课件出示生词看着拼音能读准了，去掉拼音还能读准吗？小老师教读、分别认读、全班齐读。过渡：记住了这些生字的读音、相信大家能够把课文读得好了。接下来，老师要请大家自由读课文。读课文的时候要求大家把字音读准，把句子读通顺，读不好的地方要多读几遍。等一会儿老师请同学读给大家听，比比谁读得最好。四、初读课文、整体感知。1学生自由读课文。2分段读文，相机指导、正音。课文一共有几个自然段？（7个）找7个同学分读七个自然段，其他同学认真听，读完后大家评一评，看谁...
